(部编)人教语文2011课标版一年级下册一下17 动物王国开大会.doc

17.动物王国开大会教学设计【教学目标】1、 认识“物，虎”等7个生字和牛字旁1个偏旁；正确书写生字“要”2、知道发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学难点】1、知道发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。【课前准备】1、相关动物卡片，字卡，词卡。2、辅助课件。【课时安排】两课时。【教学过程】 第一课时1、 激发兴趣，引入课文（一）引入课题1.这节课，我们来读个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都充满着动物们的欢声笑语，这个地方就是（出示课题：动物王国）动物王国发生了件什么事情（出示课题：开大会）2.指名朗读题目二、学部首，看字形，认生字（一）分析部首识字。1、认识牛字旁，介绍“物”字字源，识记“物”字。2.字源：物师：让我们看看甲骨文的“物”（课件出示：物）左边一头牛，右边耕地的工具。你看，这些字也都是带有牛字旁的字，大多和动物、畜牧、耕田行为有关。（“牦牛，放牧，牲口”）。3、了解虎字头，出示“虎”字理演变图，识记“虎”字。师：是不是所有的动物都是牛字旁呢？猜猜这是字？（出示甲骨文“虎”，字理演变图）小结过渡：古人很聪明，根据不同动物的特点，造字时创造不同的部件。关注这些部件，你就能把这些字记得更牢！ 4、看字形，结合图片认识“熊”字。师：猜猜这是什么字（出示生字“熊”）同学们可能会提到“熊凌西”是呀，通过同学们的姓氏，我们能认识很多字。（二）复现刚才的词语师：咱们一起来把刚才见到的词语读一读，一个词读一遍。三、读故事，识字学词。(一) 自由读课文，结合语境识记“通，遍、百”。1、咱们的故事就是从老虎和狗熊开始的。打开书，翻到88页，自己读一读这个故事，遇到困难的地方可以借助拼音多读几遍。2.故事就是从老虎让狗熊发通知开始的。（出示词卡：通知）读“通知”你接到或听到过什么通知？3.狗熊发通知特别认真，一连发了“十遍”（出示词卡：十遍）举起词卡男生读一遍，女生读一遍，全班读三遍。可是别的动物说，你说一百遍，（出示词卡：一百遍），大会也开不起来。“一百遍”和“十遍”哪个多？说这么多遍都开不起来，（贴词卡：十遍）看来，狗熊的通知有问题。咱们就先来研究研究他的通知吧！（二）比通知，明确通知要素，及识记“注意”。1.再次自读课文，把狗熊每一次发的通知用横线“ ”勾画下来，并标上序号。2、师：狗熊一共发了几次通知？分别都是怎么说的？请生说。评价回答的学生（课件出示四次通知）孩子们，都找对了吗？对照自己的进行修改。3.小组合作学习 我们把这四次通知放到一起来，你会有什么发现？请在组长的带领下先把通知读一读，再说说你的发现。请一个代表来说说你们的发现。通知里为什么都要说这些呀？设置情景理解“注意”。怎么理解注意呢？（PPT出现，练习说话） 继续探究：“动物王国、开大会、请你们都参加”为什么每次都要有？ 究竟狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？同桌说一说。（课件）反馈：小结：看来，要说清楚通知，时间和地点也很重要！（板书空开，加入时间、地点）请你来代狗熊通知一次，听的同学注意，他把时间、地点说清楚没有。迁移运用：同桌考考你1. 接下来我们玩一个考考你的游戏。一人根据下面的空格提问，一人回答。五、细观察，规范书写。（一）自主观察生字“要”，和同桌说说写这个字时要注意什么。（结构，关键笔画）师：（过渡语）一个完整的通知注意要有时间，要有地点，要有任务和时间，还要有通知人和通知时间，那这个“要”字怎么写呢？孩子们先仔细观察，同桌之间互相说说怎么才能把这个字写漂亮。(预设：注意关键笔画横，写得又平又长。上下