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人教版语文一年级下册咕咚第一课时教学设计湖南省长沙市岳麓区博才寄宿小学 彭晓明 一、教学目标： 1.学习猜读、借助汉语拼音，正确朗读课文。 2.结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟眼见、口问、心想的重要。 3. 能正确认读“咕”等12个生字新词。 4. 能正确读写“吓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格、人字格 的位置，注意握笔和书写要求。 2、 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“咕”等12个生字新词、读写“吓”等7个生字。 3、 教学难点： 结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟眼见、口问、心想的重要。 4、 教学准备： 1. 教师：“咕”等12个会认读字字卡，“吓”等7个会写字的人字格字卡;课文PPT，自己制作的Flash“生字开花”游戏课件；自己录制的咕咚故事讲述、自己绘制的动物图片，“羊”字的来历视频；“象”的写法动态课件；板贴的动物词语和四字词语。2. 学生：人字格书写纸 五、教学过程： （一）猜字读音，导入咕咚（书空课题）1.猜读课题，释题，明确主要学习目标。 2.老师板书题目：20 咕咚 猜猜课题这两个字应该怎样读，你是根据什么知识来猜读的? 个体猜读，班级交流汇报。 3.反馈指导。形声字一般由声旁和形旁组成，我们可以利用声旁猜字的读音，利用形旁猜字表示的大概意思，利用形声字这个知识识字是个好方法。订正读音为： dn（二）听故事，遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音。围绕着声音“咕咚”，课文给我们讲了一个什么样的故事？想让我们通过故事明白些什么呢?听故事。（三）自己试试，读通课文，看故事里讲了哪些小动物。 1.板贴生字： 兔 子 小猴子 狐 狸 山 羊 小 鹿 大 象 野 牛 2.拼读生字；3.师生大小声读生字。 4.播放视频，了解“羊”字的来历；根据动态课件，学写“象”；根据拟人书写法带口诀学习“吓”的写法。（四）随文识字，学习几个识字方法。（相机板贴四字词语） 吓了一跳 拔腿就跑 可怕极了 快逃命啊归纳：形声字猜读、看图猜读（五）巩固：1.字卡：（带拼音）开火车轮流读2.课件：（去拼音）打电话接龙读3.游戏：生字开花4.齐读：生字儿歌（六）小结：1.出示预先藏好的板贴画（推开躲在里面的另半边黑板），回顾课文内容。2.完善“聪”字。借以明白道理。（七）作业：课后多读几遍课文，准备下节课讲故事、演故事
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