桥大实校期中小结发言稿 -“团队协作事半功倍”.doc

桥大实校期中小结发言稿 :“团队协作，事半功倍” 桥大实校期中小结稿 : 团队协作，事半功倍 各位领导，老师，下午好。 很高兴有这样一个机会代表组六位老师向大家一下我们的工作，说说一些感悟。 地理是一门综合性较强的学科，它既需要基础知识的积累，又要培养实际的运用能力，高中分科一般把它归为文科，我们地理组六位老师大多理科班出身，对地理也就多了不同角度的理解和思考。我们取得的一些成绩，得益于教务处老师循序渐进的工作安排，得益于和其他科目老师的积极配合，得益于整个的团结协作，当然和桥大学生优良的也是分不开的。 我们的六人团队挺有特点，短小精悍，交流方便快捷，工作作风干脆利落，运作效率比较高。每年我们的常规教学任务安排在初一、初二、高一、高二四个年级，春学期的初二会考、高二学业水平测试、五月份的直升班工作也是我们的关注重点。一星期近80节课由六位老师分担，其中z老师要负责政教处工作，z老师要负责团、队工作，2-3位老师要担任班主任工作，有老师要跨两个校区，甚至上午下午两头跑，任务真的很重。但是每次安排任务，地理老师们都是从无怨言，坚决服从，想方设法解决碰到的问题，这也是我们这个团队让我最欣赏的地方。 人数少，工作多，要过三关评职称出成绩，如何高效地完成这些工作呢？其他的教研组肯定有一些独门秘笈，我们六人团队则是比较重视做好以下几个方面。 一、发挥团队协作优势，扩大备课的效应 以前在老校区，老师们基本上在一个办公室，每周三的学科组活动是惯例，分成两个校区后，则变成了33或42模式。平时只要有问题随时提出来讨论，教学资源共享。 组内每个老师的个性、教学年限、 业务水平各不相同，z老师高瞻远瞩，认真踏实，教学经验丰富。z老师板画熟练，循循善诱，基本功扎实。z老师细心周到，关爱学生，总是早来晚走，班主任工作和教学一样出色。机敏能干的江旭老师爱咖啡爱，深受学生喜爱。z老师上班要往返80公里，是一个虚心求教、乐于助人的年轻人。老师们各有特点但又团结协作，带来的好处是集思广益，取长补短，查漏补缺。在探讨的过程中相互启发，在讨论中碰撞出火花。z和z两位老师还参加了学校组织的蓝青工程，让教师因此有了高起点。 其实，不管是初一的仪制作比赛，初二的地理小报，四门校本课程的设置，还是历次初二会考、高二学业水平测试取得的优异成绩，以及课件库、复习资料库的完善，都是团队智慧的结晶。 二、精心设计课堂教学环节，提高课堂效率 地理作为一门小学科，在学校安排的课时之外再去加班加点，无疑是不现实的，也就是说教学时间有限。地理又是一门信息含量极大的学科，自然人文的、古今中外的、时事热点都可以和地理联系起来。也就是说教学内容很多。针对这一矛盾，我们能做的就是精心设计教学的每个环节，结合时间控制，讲透知识点，夯实基础，及时引入新材料，并且注重对学生综合能力的培养，向课堂四十分钟要效益。 现代是个信息社会，鼠标一点，信息全有，老师只照本宣科，做知识的搬运工肯定是不够合格的。 授人以鱼，不如授人以渔 ，老师应侧重于对学生学习兴趣、能力培养、综合素质提高等方面加以重点引导。当然，这对教师的综合素养也提出了更高要求。 我们还有意识安排老师们进行初高中的教学循环，跨初高中教学是常态，很注重初高中知识的衔接。比如高一的开始安排初高中衔接课，在高二区域地理的学习中注意初中地理的铺垫等，经过几年的磨合和锻炼，六位老师都能胜任各个年级的地理教学。 知识的大网已经织好，收获的梦想就要实现，我们的经验是此时尤其要关注学生，注意沟通。就以高二学业水平测试来说，主观上每个学生都想拿满五分，实际行动上却差异很大。这时老师就要注意疏导学生心结，多多沟通，在复习的每个节点上督促引导他们必须过关，有进步多鼓励，让他们重拾起信心，考出满意的成绩。 我们地理团队中五位老师都有至少五年以上班主任工作经历，我们发现，做过班主任工作后，对学生心理的洞察力增强了，了解了不同年龄的特点，更易于知道怎么教学是对学生最有吸引力的。所以，青年教师们，想要提高业务能力，做班主任吧。 三、鼓励老师多听、多看、走出去、带回来 多听，即多听课，多评课，多开课，多进行教学。 多看，即博览群书，多看新闻和资料，多关注热点并引入课堂。 走出去，即利用节假日多出去考察、，开拓眼界，积累知识。还要走出校门，多参加各种比赛。 带回来，即把见闻感悟带回来，把优良的比赛成绩带回来，把其他老师的教学理念和方法带回来。 在这样的思路指导下，z两位老师精心准备，获得了大市优质课评比一等奖，z老师参加江苏省青年教师基本功大赛，获得省二等奖，锡无大市第一名。老师们的论文也多次。 我们处在一个日新月异的时代，从教多年，我已经经历了十多次高考、会考的改变，每年的新学期，都能真切地感受到学生的变化，教材也在不断