虎妈教育遏制创造性思维.doc

谢谢法官，各位陪审团成员大家好！我作为原告律师，对我代理人所做出的控告作出如下的辩护：首先，我代理人的母亲不允许她任何一门功课的学习成绩低于A，除体育、话剧外所有学科必须拿到班里第一名。 如此一来，孩子会形成学习成绩至上的概念，导致孩子高分低能。而不重视体育运动和话剧本身就是对创造性思维的扼杀。科学研究表明，人脑分为左右两个半球，通过右脑的形象思维，人可以获得形象和整体的感知，直觉和想象等，这些都是产生创造性想象的源泉。因此，一般来说，那些只顾埋头啃书本，又不爱好体育活动的孩子，大都用左脑思维。而爱运动的孩子，他们在追逐奔跑欢跳做体育游戏的时候，则提高了他们的反映力、判断力，使右脑储备了许多视听觉等方面的信息，因此考虑问题的速度也敏捷。而话剧等戏剧表演活动对于培养孩子创造性思维的帮助就更加显而易见了。孩子在参与编写话剧剧本以及话剧表演时，提供新鲜的点子以及新奇的表演都可帮助孩子创造性思维的开发，并且有益于孩子身心健康和全面发展。因此虎妈让孩子树立分数就是一切的想法是有失偏颇的。久而久之这些家规会演变成刻板的教条主义。在教条主义下，孩子依照约定成俗的方法学习、做事，怎么会有机会进行创新呢？我抗议！的确，虎妈教育是严苛和不松懈，但是对于所有的事，孩子都没有自己选择的权利，比如孩子就不准参加自己喜欢的课外活动。虎妈式教育的一大特点就是强制，孩子们没有属于自己的时间，一切都被虎妈规定得死死的，他不能够自己安排自己的时间和生活内容，也不能考虑任何其它事情，这是一种专制的教育方式。虎妈甚至侮辱孩子、贬损孩子，根据我委托人的陈词，她曾在公共场合骂过自己的女儿是“垃圾”。这种强制性教育一方面自然会导致孩子的厌倦心理或者逆反心理。另一方面孩子在生活方面会产生依赖心理。他们从小在一种强制性的环境中长大，已经习惯于依赖这样的强制，习惯了虎妈为自己安排好一切，如果这种强制突然失去，除非孩子有很强的自律能力，否则孩子会一下子变得无所适从，不知如何安排自己的生活。而虎妈式教育的特点恰恰是他律而不是自律。这样到他们日后长大成人面对社会中的时候，会感到做出正确的选择很困难，就更别提想出一种新奇的解决方法了，这无疑是对于创意思维的一种扼杀。我抗议！对方提出了丰富的阅历很重要，可是虎妈所谓的丰富的阅历则来自于她的灌输与训练，比如孩子不准在某一天没有练习钢琴或小提琴。而对孩子来说，两者都是被动的。孩子接受这样灌输与训练越多，想象力与创造力也就越少。虎妈教育强迫孩子去死记硬背课本上的知识，因此拿到很高的分数。这种灌输和训练不仅是虎妈式教育的弊端，也是整个中国式教育的弊端。这就是为什么中国学生考试成绩可能很好，但一旦需要想象力与创造力时，中国名牌大学的高材生也不一定比得过美国普通大学的学生。而虎妈式教育是典型的中国式应试教育，这种教育严重扼杀的学生的想象力和创造力。这种学生将来就很难成为开创性的人物。所以，中国学生的数理化成绩都很好，但发明创造最多的国家还是美国，而不是中国。在专横教育之下，中国孩子计算能力全球第一，创造性思维能力倒数第五，想象力倒数第一。在知识经济的时代，一个人计算能力不强还有电脑帮忙，可没有创造性思维能力却会举步维艰。不信，看看大量眼高手低，在招聘场上流离失所的大学毕业生就知道了。中国国内也有很好的例子说明素质教育的优势。童话大王郑渊洁就让自己的儿子郑亚旗不用去上学，呆在家里让自己学，自己闯。实践证明，郑渊洁的做法是成功的，郑亚旗所学的都是别人没有学过的东西，他的能力，眼光都是别人无法企及的。所以郑亚旗年纪轻轻就拥有自己的公司，做了总裁，事业有成。总结：像蔡美儿的思想是典型的中国式妈妈的思想，父母绝对权威，对孩子严加管教，甚至惩罚措施很多，是完全和西方自由、民主、宽容的现代教育观念相对，无法激发孩子想象力、独立思考能力和创造性思维。因此就这一点上看，严苛和呆板的“虎妈式教育”是站不住脚的。被告蔡美儿也曾强调书中有很多地方写的只是一些极端事例。因此，虎妈教育不具有代表性。如被告辩护律师所说“虎妈”女儿是被哈佛耶鲁录取了，可这有太多条件决定，不能完全归功于全国式“虎妈”教育。当前全国教育稀缺的不是压力，不是框架，而是激发创造性思维的赏识教育，是把小孩当作小孩看待的平等教育。在美国，孩子们童年有很多快乐可以享受，有很多领域可以尝试。而虎妈则逼迫孩子去做自己不愿意做，没有兴趣的事情，剥夺了他们享受童年快乐的权利。因此从实质上来讲，虎妈教育并非为孩子们开辟道路，而是过早地强迫孩子走上一条狭窄的小路，极大地扼杀了孩子的创造力和兴趣。西方式自由，民主，宽容的现代教育在于每个人都是特殊的，能力是有限的。这种教育特点在于帮助孩子找到符合他们自身条件的发展道路，而不是强迫他们成为某一方面的特定人才。因为并不是每个人都能在任何领域取得成就。比如，要想成为一个小提琴家，你除了要经过多年的努力以外，还要具有音乐的天赋。天赋在某种意义上起到了相当重要的作用。而蔡美儿所描述的极端教育方法就是每个人都有能力当小提琴家，你在成为小提琴家前绝不能停止努力。中国之所以不能成为最先进的国家，原因之一，就在于中国人的家庭结构，始终是一种从上到下的压制模式，长辈处于家庭权威的最高层，而最富有创新精神的年轻人基本没有自我的空间，只能无条件顺从长辈的意志，进而整个国家也是处于同样的管理结构之中，因而整体缺乏创新与活力，造成了整个社会的发展停滞不前。从蔡美儿的教育模式和国内的现实可以看出，这样的传统直到今天仍然在塑造主导着当今的华人社会，无论海内还是海外。这也就是为什么在现代社会中，几乎所有的技术创新和社会进步变革，几乎都是从美国首先兴起，然后才推广向全世界。从来没有一个理性的人否定勤奋和努力工作的价值。心理学家只是说，要尊重孩子的人格，因为父母的评价对孩子正确认识自我至关重要，要以生动有趣的方式将知识传授给孩子。但是蔡美儿把尊重孩子与放纵孩子画上了等号。尽管虎妈的两个女儿都被常春藤名校录取。然而，“虎妈”女儿被两所长春藤盟校录取仅是小概率的个案，如果因此对全国“虎妈”的严苛家教模式赞不绝口，是很危险的。在蔡家的成功秘籍里，没有任何的社会参与意识，只有自身发展，这与美国主流社会鼓励社会参与的文化，完全背道相左。早在200多年前，法国思想家卢梭就提出了要让儿童像儿童一样地生活，让儿童自由自在的发展，他的这种自由主义教育，影响了全世界。而这一百年来，中国的教育思想基本上还停留在父母专制、包办代替、望子成龙这样的传统上，一直到1990年以后才开始有现代教育的观念出现。所以说中美儿童观、教育观差异巨大。像蔡美儿的思想是典型的中国式妈妈的思想，就是这种中国传统家庭教育思想，父母绝对权威，对孩子严加管教，甚至惩罚措施很多，完全和西方相对的一种教育方式。可是如今现代教育已经达成一项共识：优秀的教育应该能激发孩子想象力、独立思考能力和创造性思维。而就这一点上看，严苛和呆板的“虎