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中班音乐：郊游 设计意图：郊游是一首台湾童谣，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是孩子们结伴去郊游的情景。最近孩子们刚刚秋游归来，此时进行郊游歌曲的学习最适合不过，于是我仔细分析教材，结合中班孩子的年龄特点，创设一个师幼共同合作、互动的情境，营造一个能让孩子自由创造、表现和发挥的空间，体验歌唱的乐趣，最终达到师幼共同学习共同进步的目的。教学目标:1.学唱歌曲，感受其欢快优美的旋律。2.初步体验运用技巧演唱的乐趣。教学准备:1.秋游视频2.伴奏音乐 3.歌曲图谱 4.座位安排教学过程:一、欣赏上周秋游视频，引出郊游主题。二、学唱第一段，感受乐曲的欢快。1. 问：还记得我们是怎么去的吗？2. 老师也带你们走一走。（用“啦”哼唱第一段，跟音乐感受欢快的节奏）3. 教师唱歌词两遍，提问：小朋友都听到老师唱了什么？ 4. 教师出示A段图谱，学唱第一段。5. 尝试运用“啦啦”和歌词进行和声演唱。三、学习第二段，体会优美的旋律。1. 老师带你们郊游看到了哪些美丽的景色？2. 到底歌曲里唱了哪些美景呢？听听我是怎么唱的？（教师清唱第二段）提问：谁听清楚了？ 3. 出示B段图谱，试着唱唱看。4. 引导幼儿发现第二段结尾处的直线，学习它延长的唱法。5. 教师为第二段画上一排波浪线，并清唱，共同体会优美的旋律，。四、完整学习歌曲，初步运用简单的技巧进行演唱。 1. 完整出示图谱，教师范唱。 2. 幼儿演唱2遍。3. 学习看老师指挥进行接唱。 4. 用啦啦和歌词演唱进行简单的和声演唱2遍。五、结束。刚刚出现的一点点小问题，有时间我们再练一练。活动反思：郊游是一首有着明显的ABA曲式的中班歌曲，我认为一节音乐课既要让孩子感受到音乐的快乐，还要有音乐技能的一个提升，如果孩子在活动中只有快乐，那么他永远不可能懂得去很好的欣赏音乐、理解音乐和表现音乐。基于这样的一个理论，我在这节课中创设了一个郊游的情景，引导孩子主动的去学习，同时，我借助了一个学习的支架“图谱”，这个图谱可以帮助孩子很好的理解歌词，只有理解歌词才能很好的记住歌词，这样就会很快的唱出来。而且图谱上还有符号的认识，比如：直线、波浪线等等，这些不是要让孩子们记住，只是希望能把这些基础的东西渗透在活动中，传递给孩子，我们相信他们慢慢就能记住了，看懂了，就会去表现了。活动中，我采用先分解后累加的学唱模式，而且很注重让孩子去倾听，将幼儿有意听和无意听相结合，并提出了不同的要求，让他们带着一定的任务和目的去倾听。在演唱形式上，我采用了接唱，和声演唱的方法让孩子初步体验技巧演唱的快乐，其中最后的和声演唱练习是一个难点，需要孩子们熟悉歌曲后才能顺利开展，孩子们掌握
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