人教版小学音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》评课记录.doc_第1页
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文档简介

课后，老师们对我的课进行了评课，提出了宝贵意见，记录整理如下：李老师：刚认真看了你的教学设计，作为一个新教师，一首简单的歌曲教学能有这样的教学设计应该是很不错了，很有想法，教学设计中也有很多的亮点。如，注意营造教学氛围，创设情境导入新课的教学；通过多次聆听的方式让学生整体感受歌曲，熟悉歌曲旋律，降低歌曲学唱的难度；能够从节奏较难的歌曲的第二部分切入教学，抓住教学的重点，并采用了模击节奏、模唱旋律等较为灵活的教学方式突破了歌曲教唱的难点；教学中注重对音乐形象的分析，引导学生用不同的情绪和音色，表现音乐形象，将声音表现引向深入，等等。 老爷爷赶鹅是一首较为简易的儿童歌曲，如果用一课时的时间学会歌曲，应该是很容易做到的。针对这种“小题材”的歌曲，我们应该考虑如何“小题大做”，即通过歌曲学习，能提高学生的音乐表现技能，培养学生的乐感，以最大限度地发挥我们音乐教学的效益。我认真分析了歌曲的特点，我们可以将歌曲分为两个部分，即116小节为第一部分，1724小节为歌曲的第二部分。你在教学中也是从两部分切入教学的，但两部分教学的特点突出得还不够。 赞同你的设计中整体聆听两遍歌曲以后从歌曲的第二部分开始教唱，教学的程序建议为： 让学生模击旋律节奏 0 0 （可集体模击几次，也可让学生单独模击几次，在模击中让所有学生熟悉歌曲中的这个典型节奏） 节奏模击正确后，可让学生用“嘎”的像声词念出 0 0 节奏。 用“嘎”唱出歌曲中的这两小节旋律，并指导学生唱准，唱好。 填上歌曲中的歌词，唱好歌曲的1724小节。四句旋律相同，歌词也基本相同，这里可以设计成渐弱的力度处理，感觉老爷爷赶着鹅群越走越远。 歌曲1-16小节的学习在你的教学设计中没有得到突出，建议这部分也要重点学习。因为旋律较为简单，建议结合识读乐谱学习歌曲，提高学生识读乐谱的能力。可先让学生聆听你的弹奏，找一找这十六小节旋律中哪旋律是重复的。再引导学生唱好1-8小节的旋律，要唱谱。因为是低年级的识谱训练，可以设计一个音乐活动来进行识谱练习。因旋律中只有六个音，你可以选六只小鹅为一组，每只小鹅代表一个音，你放慢速度的弹奏歌曲前8小节旋律，弹到哪里小鹅代表的音符，哪只小鹅就站起来或举手示意。可以让不同小组的同学参与此音乐游戏。 学生学会歌曲，唱好歌曲，学习了识谱以后，建议将你准备放第二课时的“轮唱”放到这节课完成，歌曲的第一部分可以用轮唱的方式表现；老爷爷赶鹅有情节，还可以让学生尝试进行表演唱，由一位同学扮演老爷爷，演唱时要表现出老爷爷的神态。 该课的拓展部分最好不用图片介绍关于“鹅”的科谱知识，这样仅是体现了
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