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文档简介

李村小学20132014第二学期“示范课”材料白杨教学设计 授课内容：五年级下册第一单元白杨授课人：李金龙授课时间：2014年2月27日一、学习目标：（一）正确读写“浑黄一体、高大挺秀、表白、清晰”等词语。（二）有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。（三）抓住重点词句，体会白杨树的特点和爸爸的心愿。（四）体会借物喻人的写作特点。二、学习重难点：（一）理解课文内容，体会含义深刻的语句，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。（二）体会借物喻人的写作特点。三、教法：学案导学 质疑探究四、学法：自主合作 以读促悟 五、课时安排：第二课时教学过程课堂环节教师行为学生行为设计意图课前检测1、理解下列词语的意思。混黄一体 高大挺秀 表白 清晰 2、精彩补白：（）的戈壁（）的身影（）的白杨课前借助工具书理清词意自主完成培养生课前养成自主预习的好习惯。设问导读1、作者以白杨为线索讲了一件什么事？2、戈壁滩上的白杨树给你留下了什么养的印象？3、白杨树有哪些特点？爸爸表达了怎样的心愿？熟读课文自主完成抓住重点词句用简练的语言归纳指导生用简练的语言概括抓住细细品味重点词句重点品读感悟表达读课文片段，谈谈自己的体会。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在那儿很快地（ ），张处粗壮的枝干。不管遇到（ ），不管遇到（ ），它总是（ ）,那么（ ），不软弱，也不（ ）。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。1、 根据课文内容把片段补充完整。2、 文中的爸爸向孩子介绍了白杨树的特点：外形特点是（ ），内在品质是（ ）（ ）。3、 文中画横线的句子是（ ）句。“也”字说明（ ）。爸爸在表白自己（ ）的心。4、 本文采用了（ ）的写法。“白杨”实际上是指（ ）。全班交流汇报展示教给学生学习的方法，引导学生从语言文字中领悟感情并从中受到教育。以读促悟拓展延伸小练笔：在我们的身边有许多事物，他们象征着高尚的人格，如蜡烛、粉笔。学习本课借物
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