六年级数学期末质量分析报告.doc

六年级数学期末质量分析报告 万家镇宅科小学一、试题分析六年级数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、重视计算能力的考查。计算题包括直接写得数、合理灵活的计算、解方程和列式计算，从不同角度考查了学生的计算能力、灵活应用知识的能力、初步的逻辑思维能力。题型全面，科学合理地检测了学生的计算习惯、计算能力，有利于了解学生对知识的掌握情况，便于教师在今后的教学中，选择适当的方法进一步提高学生的计算能力。2、创设具体情境，提高学生动手操作能力。试题选择恰当的背景材料，适当改变题目结构的程式化，为学生提供动手操作的机会。 例如实践操作1、2题，让学生根据实际情况，进行操作、绘图、分析、解答，使学生通过动手动脑解决问题，强化了知识，又培养了数学能力。3选择现实鲜活的素材，检测学生解决问题的能力。将一些与生活实际息息相关的素材改编成试题，引发学生发现并解决实际问题。如应用题1、2、3、4、5题，让学生通过观察、分析、归纳，发现其中蕴涵的数学规律，应用所学知识解决这些问题，让学生在做中体会数学在生活中的应用，考查了学生的分析能力和解决实际问题的能力。这些题包括分数知识、空间知识、正反比例知识和行程问题知识，涵盖了六年来所学内容，学生通过解答，既运用了所学知识，又培养了应用知识解决问题的意识；既培养了学生的分析能力，又考查了学生的数学综合素质。4、呈现不同题型，考查学生的概念掌握情况。试题通过正确填写、仔细判断、慎重选择，考查了数与代数、比和比例、空间知识、分数与百分数、负数等知识点，全面检测了学生对所学概念的掌握情况，并在此基础上考查学生应用知识的能力，巩固了所学概念，掌握了相关知识。总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习的结果与成效；既关注学生在学习过程中的变化与发展，又关注学生对数学知识的消化与应用。是一份科学、合理的试题，全面的考查了学生的知识、技能，有助于分析学生的学习情况和发展状况。年级优秀率及格率6.110626.2961二、答题情况与错题分析。1、大部分同学计算能力较强，能顺利解答各类计算题，且失误较少。但个别同学粗心、马虎，计算能力差，回生现象严重，准确率低，如计算 时，先算乘再算除进行简便计算，结果出错；又如计算，忘了简便计算的方法而不知所措。2、大部分同学分析能力强，解决问题方法灵活，准确率高。但个别同学分析不到位导致出错，如应用题1、2题个别学生没找到单位“1”的量，解答错误；第3 题读题马虎，计算需要铁皮多少平方分米时，计算了两个底面；第4题应用知识错误，把反比例应用题看做正比例应用题解答；第5题不能正确计算货车速度，导致解答错误。3、大部分同学概念掌握到位，解答正确率高。但个别同学对概念掌握模糊、理解不清、分析粗略，失分较多。4、个别同学知识掌握模糊，计算错误率高，动手操作能力较差，导致绘图不正确，实践操作失分多。题号应得分平均实得分得分率第一题，正确填写14第二题，仔细判断10第三题，慎重选择10第四题，计算题24第五题，文字题11第六题，应用题48合计100五、对今后教学的几点启示：1.继续加强计算基本功的训练。“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。在今后的教学中要加强基本计算的训练，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算基础，夯实笔算能力，提高简便计算的水平，要经常地、有计划地坚持训练，为学生今后的学习打下良好的基础。2.要注重思维训练，提高学生灵活应用知识的能力。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘课程资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生思维灵活性的训练。3.要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是