人教版三年级美术上册 《我设计的自行车》课堂实录.doc

我设计的自行车课堂实录教学目标：1通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。2引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。教学时间：一课时课前准备：1教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件等。2学生准备学具：勾线笔、图画纸。教学过程：一、导入新课：师：这儿有两个圆，添加以后能变成什么？（生答师画）画出一辆自行车，边画边说出自行车的结构！（对，有的同学已经看出来了，这是车把，可以控制方向 ，三角形的车架牢固的把其他各部分连在一起 ，这是车座，再加上车链和脚踏，一辆完整的自行车就画完了）二、 讲授新课： 板书：我设计的自行车1、 师：大家都知道自行车是一种交通工具，那么相对于汽车、飞机、轮船、火车，他的优势是什么呢？生：低碳、环保、没有堵车的烦恼，还能顺便锻炼身体，可谓一举数得看，这就是人们结伴出游以及自行车爱好者飒爽的英姿。2、 师：那么除了这种普通的以外，你还见过什么样的自行车呢？看，山地车运动、休闲，双人车用作娱乐，折叠车携带方便，儿童车也是我们美好童年的一个回忆。那你知道一开始的自行车是什么样的吗？他是怎样一步步发展过3、 播放视频（视频边放边写年代）4、小结：自行车经过了这么多次的改进，到了我们现在常见的这几种类型。进入21世纪，随着科技的发展和时代的变迁以及人们对自行车的认识与需求的变化，自行车家族中逐渐出现了一些新奇的面孔！（越来越多的新颖的自行车进入了我们的视线。）看！这些自行车外形都有了些许的变化！（大屏幕播放图片）停驻在绿草丛中的白色自行车造型婉约、柔美，给人一种浪漫的感觉；下面这辆呢，从纤细的车把到逐渐粗壮的车体再到车轮都采用了流线型设计，就像我们写书法一样，逆风起笔、中锋行笔、侧锋收笔一样，慢、轻、提、转，一辆线条流畅，动感十足的自行车就出炉了！这辆大家一看就知道很像摩托车！红色的自行车呢，以车链为中心，把车把、车座以及两个车轮平均分成了两个部分，采用的对成的设计手法！5、还有更奇特的呢！（大屏幕播放图片）这也是自行车吗？是！它完全打破了以往自行车固有的模式！看他像什么？蜗牛，对！大大的车轮就是蜗牛的壳，车头就是蜗牛的身体，车灯就是蜗牛的眼睛！再看这张，它像不像一个正准备起跑的运动员？对，将人体的特征与自行车的结构合二为一，很是巧妙！这两种都是运用了仿生学的原理来设计的自行车！我们也可以向他们学习，找一找身边可以模仿或者能利用的物品，动物、植物、人物的原型，试着来画一画？怎么样？6、看老师先来：（演示）以海鸥为原型；以樱桃为原型的。怎么样，你也来试一试，给你2分钟的时间，我看有些同学已经画完了，请他们来说一说（小练习录像）。7、这些同学的作品设计大胆、有创意，把我们平时吃的、上课用的都拿来设计自行车，真是了不起！我在想，如果再加上一些特别的功能，是不是会更好呢！哎？设计师还真想到了！看水路两栖自行车（是专为荷兰 海尔蒙德市设计的。这个城市运河特别多，这种自行车就可以即在陆地上形式也可以在运河中前行 ）太阳能自行车（顶棚不但能遮风挡雨，还能收集太阳能，利用太阳能的热量能在大街上自由穿梭。）再这看辆自行车（比起前面那些，是貌不惊人，但是他可是一辆高科技的自行车！）还有更奇特的呢！（这是德国一名建筑设计师设计的，未来直接在空中建立单独轨道）你说它能在空中骑，我可不可以让海鸥自行车在空中飞呢？8、师（演示）樱桃、海鸥 我的自行车设计完了，看看别的班同学的作品！那你呢？你又有什么样的奇思妙想？你更想拥有一辆什么样的自行车？是外观上奇特的、还是舒适的、便于携带的、对自己的生活、学习有所帮助的比如能爬楼梯的等等。，现在同位之间互相说一说，设计出你理想中的或未来的自行车，看清楚要求（大屏幕展示作业要求）9、学生练习，老师巡回辅导：学生设计完成并展示作品这种未来自行车，10拓展：确实大家设计的作品带给我们的不仅是视