五六年组简报.doc_第1页
五六年组简报.doc_第2页
五六年组简报.doc_第3页
五六年组简报.doc_第4页
五六年组简报.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息技术2.0培训简报五六年教研组 主编：汪建 2019年11月25 日在语文课程标准的实施建议中，要求教师要“设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能”，强调了探究式教学这一新理念的重要性，而且将其作为实施教育教学改革的重要内容，要求教师在课堂教学中加以运用。老师们认真备课，并进行及时的组内研讨。我们组内根据课题研究主题开展了一节研讨课，由王亚楠老师以舍生取义为课例，上了一节读写结合课。刘莹老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。把握恰当的启发时机引导学生进行探究，探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学的学习方法,为学生的终身学习和工作奠定基。在教学中，教师能在讲述一些紧贴课文的中心句和一些关键的语句时提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入，大大地拓展学生思维的范围和层次。王教师知道学生利用标题和插图等对课文内容进行大胆的推测，从而培养学生的想象力和判断力。通过几个简单的问题，使学生思维进入良好的准备状态，激发他们的学习兴趣，从而使学生产生一种探求知识的欲望。在小学语文课堂教学过程中，可以借助多媒体手段，以声、形、色、动等形象手段多方面多角度地吸引学生渐入佳境。总体来说，我认为这次研讨课是比较成功的，特别是课堂中注重读写结合，让学生学到了写作方法，并将其融合进描写身边的人事物中。这次研讨课对我们组内也很有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论