江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 7 三颗枸杞豆教案 苏教版.doc

三颗枸杞豆设计理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究、的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，课堂要使每一层的学生都有所收获。教材分析：程海先生的三颗枸杞豆，认真仔细的阅读，方咀嚼出其中的人生况味。从美学意义上来分析，这篇小说思想深邃，催人奋进，具有撼人心灵的悲剧美。文章记叙了遇难而退，一事无成的三叔以其一生的教训和对生命的悔恨，以其“少壮不努力，老大徒伤悲”的亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。课时安排：2课时第一课时教学及学习目标：A、1学生根据课前预习当堂掌握以下词语及读音枸杞 硬壳 叶鞘 撒 白桦树 晌 擎 坠 鲜为人知 摞 殷红 羡慕 蕊 瓣 晕 癌症 腻味 遗憾 蚱蜢 蹑手蹑脚 才华横溢 桑葚 蒿 荠 喃 口头禅2 A层学生能准确复述故事情节；全面准确的找出文中的环境描写，初步认识环境描写的作用。B、B层学生能理解性的复述课文内容；对于文中的环境描写能做全面的分析。C、C层学生能灵活的运用文中富有哲理性的语言复述课文阐述个人观点；全面分析环境描写的作用，并在写作中学会运用环境描写方法。理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。学习重点难点：体会文章题目的深层含义。学习课文中运用的多种修辞手法；欣赏生动形象的景物描写； 一、 导入人生的意义是什么？钢铁是怎样炼成的中主人公保尔柯察金有这样一段名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。”这是保尔带给我们的他对于人生意义的感悟，希望今天的三颗枸杞豆，同样能带给大家些许启示。二、 整体感知：1、 默读全文。2、 各小组按各层要求对文章内容进行复述A、 准确复述故事情节；B、 根据课文内容，想一想我是怎样成为一位植物学家的？C、 模拟实话实说节目，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演我，以昨天今天明天为话题，再现课文的主要情节。 3、通过以上的故事内容复述，谈谈文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）。三颗催人奋进的枸杞豆。 富有教育意义的三颗枸杞豆。 有深刻涵义的三颗枸杞豆。 征服“我”的三颗枸杞豆。 记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。小结主题揭示：什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。文章就告诉我们这样一个道理：要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想。（老师送给大家一首冰心的小诗）青年人青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！三、 环境描写探究小树林既是故事发生的环境，也是人物心灵的折光。文章多次写到了小树林，每一次描写的作用都不一样。这几次描写如同故事的背景音乐，使文章有了一种流动的韵律美。作者满怀着感情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。我们可以透过作者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法。现在请各个小组根据各自的要求讨论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。 1、用多种方式请学生朗读，教师紧扣教学目标进行点评。2、引导学生探讨景物描写的方法。小树林是“我”的乐园，里面藏着一个孩子对自然的热爱，也见证着“我”的贪玩和淘气。对小树林的描写，为“我”和三叔的相遇作了铺垫。在“我”禁不住小树林的诱人魅力又一次逃学的时候，我看到树林里“一绺一绺的阳光，像金色的丝绸”，但是这种美丽因为我没能回答出三叔的问题，变得乏味起来。此处的描写，烘托了人物的心情。星期日，我想念三叔，来到小树林。小树林变得那么沉静，似乎正在沉思。这既为下文情节的发展营造了氛围，又点示了“我”心灵的变化。秋天了，“小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳”此时的小树林，正象征着“我”的人生有了追求。环境的描写其作用主要是为人物服务，突出当时的人物心态，点出人物的场景。在结构上做到相互呼应，同时为人物下一步活动作好道具和铺垫。 3、教师归纳：景物描写的方法： 用生动、准确的语言体现景物的特征； 恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人；多角度地描写景物，表现人物的感情。四、 作业（选做）：1、如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？2、三颗枸杞豆中三叔留给我的三颗枸杞豆征服了我。请以征服为话题，记叙一件使你刻骨铭心，对你产生深刻影响的事，题目自拟，不少于六百字。板书设计：三颗枸杞豆 程海山谷小森林我的地盘我做主三叔一番话少年初识愁滋味三颗枸杞豆就这样被你征服第一次见到三叔时，他“狡猾地”问我野豆角花“有几个花瓣，几根花蕊”。自认为对小树林十分了解的“我”，第一次发现小树林里藏着那么多自己不知道的秘密，于是，“我”第一次感到在小树林呆着很乏味。这时的“我”，因为自己的无知而产生了隐约的恐慌。第二次见到三叔，是在星期日。我觉得在村子里玩“腻味透了”，我想念小树林，想念三叔其实那是渴求知识和智慧。这一次，三叔给我讲述了他的人生，讲述了他的遗憾和懊悔，讲述了对我的期待。这一次，“我”沉默了，“我”开始思索。第三次我和三叔之间完成了一次特殊的对话。三叔托父亲转交给“我”三颗枸杞豆。因为有前两次交流，所以这三颗无言的枸杞豆，胜过千言万语！我读懂了三颗枸杞豆，从一个小小的顽童一下子成长为一个有理想有追求的男子汉。三次交流，是一部心灵的成长史。课文写三叔的一生，无处不染上“凄美”的情调。最具“凄美”之笔的是结尾处三叔留给我的“三颗红色的枸杞豆”。红色仿佛是三叔的一颗闪耀的红心，枸杞豆则象征着他的生命的结束，也寓含了对三叔的赞美之情：过去的三叔是失败的三叔，而在生命终结前一刻，他却成就了最光辉的事业，用一生的失败的教训来促动逃学的孩子，重返校园、捡回自信、培养兴趣、走向成功！他完成了生命传承的伟大使命。“我”正是在这“三颗红色枸杞豆”的鼓舞下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。三叔的一生是悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，可因为他最后的一举，使他的一生都笼上了理想的光环，闪现出美丽的光泽！铭则用韵文概括全篇，赞扬死者的功业成就，表示悼念和安慰。16世纪德国数学家鲁道