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5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式说课稿 -稷峰一中八年级数学陈瑶今天我说课的内容是北师大版八年级数学上册第五章用二元一次方程组第七课时用二元一次方程组确定一次函数表达式，我将从教材，教法、学法、教学准备、教学预测这六个方面来汇报我的教学设计。1 教材的地位与作用探索利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法，是上一节课内容的自然延伸，为全面理解函数与方程，图像与代数表达式之间的关系奠定了基础。（1） 教学目标知识与技能：1. 了解待定系数法，掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。2. 进一步理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化。过程与方法通过对本节课的探究，培养学生的观察能力，识图能力及语言表达能力。情感态度与价值观1. 通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。2. 培养学生联系实际，善于观察，勇于探索和勤奋思考的精神，并在探究活动中获得成功的体验。（2） 教学重难点重点：利用二元一次方程组确定一次函数表达式难点：理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和相互转化。2 教法教学中生成问题尽量让学生通过独立思考或小组合作完成，老师只做组织、引导与总结充分体现学生的主体作用，结合本课教学特点把生活中的实际问题贯穿于教学。3 学法引导学生以小组合作，独立探究，等方式学习本课内容，培养学生与他人沟通交流，分工合作的能力。4 教学准备导学案、直尺、三角板。、5 教学过程本节课教学过程具体设置了：课前检测-自读课本-小组交流-小组展示-问题导学-当堂检测，六个环节。第一环节：课前检测通过用图像法解二元一次方程组，培养学生通过数形结合的思想解方程，进而诱导学生深入探究方程与函数的关系。第二环节：自读课本让学生自己独立阅读课本126页，自己尝试用三种完成甲乙两人的相遇时间问题。第三环节：小组交流通过小组交流，让1号，2号发挥小老师的示范讲解作用，为下一步小组展示奠定基础。第四环节：小组展示此环节选派三名小组长分别用图像法，待定系数法，速度时间相遇问题关系法，为同学们进行讲解，让学生们真正理解三种不同解法的优缺点，从而引出了本节课的重点难点：用待定系数法解决一次函数表达式的问题，自热进入下一个环节-问题导学。第五环节：问题导学通过设置：方程与一次函数的联系，二元一次方程组的解法，你能用解二元一次方程组的方法求一次函数表达是吗？这三个问题，层层递进，逐步引导学生，主动去探究：既然函数能求方程组的解，那么方程是不是也能求函数表达式呢？自然而然过渡到本节课的内容：用方程的思想求函数表达式。第六环节：当堂检测本节课设置了生活中的弹簧伸长，直线交点与方程组，函数表达式，目的在于加强学生对方程与函数更加深入的理解：函数能解方程，方程也能求函数表达式。6 教学预测本节课课前检测，设计题型涉及面广，综合性强，可能会出现拖堂
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