桥教学设计公开课.doc

五年级下册桥第一课时教学设计【教学目标】 【知识与能力】 1认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当 跌跌撞撞”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会文章的思想感情。 4领悟课文在表达上的特点。 【过程与方法 】 抓关键词理解句子，学习课文的表达方法。 【情感态度与价值观】 体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 【教学重点】 抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，领悟课文在表达上的特点【教学难点】 理解题目所蕴含的深意 【课前准备】 课件 【教学过程】一、谈话导入，出示目标1. 同学们，在生活中你们一定见过各种各样的桥。老师这里有一组图片，考考你这些是什么桥？（板书：桥）刚才同学们看到的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。这些是我们肉眼看得到的桥，那些生活中用肉眼看不到的桥呢，你知道吗？今天我们一起来学习一篇新的课文桥，看看文中的“桥”又是指什么呢？ 二、初读课文，学习字词1.课件出示自主学习要求。2.小组合作学习，课件出示要求：读准字音，提出难写难记的生字讨论。 （课件出示词语）3.展示汇报。三、再读课文，整体把握1.过渡：同学们，课文的题目是桥，但从内容上看它确是一篇写人记事的文章，这样的文章我们学过不少，一般要概括写人记事的文章我们可以采用要素归纳法，下面请同学们快速默读课文，运用学过的“要素归纳法”自己尝试概括课文的主要内容。（出示课件提示）3.指名汇报，师点拨。（深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）四、通读课文，感受洪水的“凶猛、可怕”。1.过渡：老汉的这种舍己为人的品质很令人敬佩。同学们，一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水，改变了一个小村庄的命运，这究竟是一场怎样的洪水呢？村庄里人们的命运如何呢？接下来请同学们小组合作用自己喜欢的方式来朗读课文。 2课文是怎样描写这凶猛、可怕的洪水的，请同学们默读课文，用“-”画出描写洪水凶猛可怕的句子，再有感情的读一读，品一品，说出自己的感受和发现（出示课件）。 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。（夸张手法，说明雨很大。写出了当时形势紧张、情况危急的气氛。-读出紧张） 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻的手法。“咆哮”说明洪水来势凶猛，“狂奔”说明洪水从山谷里冲下来的速度特别快，“势不可当”说明洪水气势汹汹，不可抵挡，十分可怕。读出洪水速度之快和气势汹汹） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人的手法。“跳舞”说明洪水很得意，很猖狂。读出洪水的得意洋洋与猖狂可怕） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（“狞笑“的意思是笑得十分了怕，把洪水比喻成人，发出可怕的笑声，威胁村民们的生命。读出洪水的可怕）5小结方法，指导朗读：课文运用大量的比喻、拟人、夸张等修辞方法写出了洪水的凶猛和可怕。一起来有感情的读一读。6.讨论交流：你发现这四句话都是从什么方面进行描写的？联系下文想一想，这样写有什么作用？（板书：环境描写）五总结铺垫面对这狂