7、《一个小村庄的故事》教学设计.doc

7、一个小村庄的故事教学设计一、学习目标：（一）、知识与技能。1、 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解小村庄消失的原因。2、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。（二）、过程与方法。创设情景，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）、情感态度与价值观。 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。二、教学重点。3、 理解小村庄变迁的过程和原因。4、 理解含义深刻的句子。三、教学难点：联系生活实际理解本文所蕴藏的深刻道理。四、教学准备：课件、收集资料。教学过程： 一、创设情景，质疑导入。1、揭示课题。师：上节课我们学习了第七课一个小村庄的故事，这节课我们继续来学习这一课。（板书课题）2、播放课件，介绍故事。 师：首先,让我们再一次走进这个小村庄，看看那里到底发生了什么，相信你会有许多新的发现！（播放课件，故事）3、学生质疑。师：听了一个小村庄的故事，你有什么疑问呢？（小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？板书：变化？变化的原因？）学生提出问题后，老师鼓励：同学们真会思考啊！提出了这么有价值的问题。二、自学课文，合作交流。1、 明确学习要求。师：请大家带着这些问题自己认真地读读课文，边读边勾画出相关的句子，反复的读一读，想一想。2、 小组合作交流。师：我发现同学们自学的很认真，你一定想把自己的收获和大家分享一下吧，现在请大家分小组交流交流。三、品读句子，探究理解。（一）、理解小村庄发生的变化。师：通过读课文，谁能说说小村庄发生了什么变化？指名回答后，老师引导学生理清变化的过程。最开始是一个美丽的小村庄。（相机板书：美丽），接着人们开始砍树盖房、造犁，（相机板书：砍树），山坡上出现了裸露的土地，（相机板书：裸露的土地）；后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大；最后下了一场大雨，河水暴涨，小村庄被洪水卷走了。（相机板书：洪水）无声无息地消失了，一切都没有了。（相机板书：一切都没有了）（二）、学习第一自然段，感受小村庄的美丽。1、师：那从前的小村庄究竟有多没美呢？谁来读读第一自然段，感受一下它的美丽。2、指名读后，师：读了这一段，你从哪感受到小村庄的美丽呢？相机理解郁郁葱葱（师：你在哪见过郁郁葱葱的森林？那里的树怎么样呢？）清澈见底（师：大家想象一下，你从清澈见底的小河中可以看到些什么呢？）湛蓝深远（天空蔚蓝）清新甜润（空气新鲜，使人感觉很舒服）3、 自由读一读。（师：自己读读第一自然段吧，把自己的感受读出来。）4、 指名反复的读。（师：谁来赞美一下小村庄，来读读第一自然段。谁接着来赞美？）5、 想象、感受美丽。（师：如果你生活在这个美丽的小村庄，你想干什么呢？）6、 齐读。（三）、理解小村庄变化的原因。师：这样一个美丽的小村庄，最后却变的什么都没有了，是什么原因使它发生了这么大的变化？哪位同学来谈谈自己的看法？预设学生回答：1、 锋利的斧头的原因。人们用锋利的斧头随意到山上去砍树。师：难道这一切真的是锋利的斧头的错吗？2、 村民砍树，不爱惜树木的原因。（学习二、三自然段。）抓重点词语理解。师：你从课文中找到了哪些相关的句子？ （1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（先指名读，然后说知道了什么。再指名读，提问：人们除了想盖房、造犁，还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢？结合生活实际谈一谈。从哪个词可以看出他们想砍树的随意心态？“拎”接着问：他们砍了这么多树，土地怎么样呢？土地裸露，变的光秃秃了。最后再指名读，体会人们砍树的随意心态和对树木造成的严重破坏。） （2）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”（学生读到这句话后，让学生谈体会。然后让学生通过读来突出砍树的时间之久，砍树的人之多。反复读。最后让学生观察后面的省略号，发挥想象接着说一说。） （3）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”（学生读到这句话，让学生谈感受。然后请愿意读的同学站起来读这句话，读前指名说说想提醒大家注意些什么。）（4）齐读二、三自然段。师：看到树木被村民用锋利的斧头随意的砍掉来满足他们的生活需要，他们的确过上了幸福的生活，可是村里的树却变的越来越少，面对这样的情景，你的心情怎样呢？（难过、惋惜、沉重）请同学们带着感情分男女生比赛读一读二、三自然段。3、 学习第四自然段。师：这片土地养育了这个村庄里的人们，而这些人却不知道保护它，随意地砍伐它，严重的破坏了生态平衡，最后大自然终于忍不住向人们发出了警告，谁来读读第四自然段，看看大自然向人们发出了什么警告？（下雨、洪水）（1）理解“大雨没喘气儿”。（师：大雨没喘气儿是什么意思？什么会喘气？人和动物，有生命的东西。这里说的是人、动物没喘气吗？大家想想这里把大雨当作了什么来写的？人。大雨没喘气说明了什么？大雨连续不断，几天没停。谁再来读读描写大雨没喘气儿的句子。指名读后，老师范读，学生给老师评价。）（2）理解“咆哮”（师：“咆哮”一般是形容什么的？野兽的吼叫声音很大，说明了什么？洪水很大？读的时候声音要怎样？大。）4、 学习最后一个自然段 。 师：如此美丽的小村庄就这样在一场大雨和洪水中消失的无影无踪，这是多么令人痛心的事啊！大家自己试着读读最后一句话，想想该着呢们读？（指名读反复的读，评议）让我们一起来读一读，想象一下，小村庄没有了什么？（教室、校园、桌子、椅子、家具、工具、床、斧头、家园、幸福生活、人的生命、笑脸。）四、拓展。 师：是呀，人们用斧头砍倒的不仅仅是树木，也是在毁灭自己的幸福生活和人类共同的家园。此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么呢？五、 总结全文。师：同学们，同在一片蓝天下，让我们携起手来，从身边的点点滴滴做起，哪怕是弯弯腰拾起地上的一张废纸、伸伸手扶一把快要倒的小树苗别让一个小村庄的悲剧重演，因为保护环境就是保护我们人类共同的家园！板书设计 7 一个小村庄的故事美丽 砍树 裸露的土地 洪水 一切都没有了