二下语文第四单元.doc

9.母亲的恩情学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容9.母亲的恩情共几课时3课型新 授第几课时1三维目标1能正确、流利地朗读朗读课文。2学会本课5个生字，能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。3初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心。教学重点、难点重点：1、学会本课生字“恩、补、针、根、抚、摸”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；2、正确、流利地朗读课文。难点：初步了解课文的主要内容。教学资源图片、小黑板、习字册预习设计1借助拼音读正确一类字和二类字。2能正确、流利地朗读课文。3查字典给生字扩词，理解生字在文中的词语、课后练习3的词语的意思。4正确书空“恩、补、针、根、抚”。5标出自然段，想想课文主要写了什么。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走进课文，理解课题（预设：6分钟）1齐唱世上只有妈妈好。2交流自己的妈妈怎样关心你的？3听师过渡语。4读题。5学习生字“恩”。6理解课题意思。7学生试着提问。二、 预习展示（预设： 1 7分钟）1自由朗读课文，同桌相互讨论。2指名朗读词语，开火车读，齐读。同桌过关。3朗读课文，注意把字读准确，把句子读完整。4齐读课文。三、整体感知 （预设：10分钟）1.【学程单】（1）读一读自己喜欢的段落。（2）思考：课文主要讲了什么？谈谈读了课文之后的初步感受。（3）学习时间：5分钟2、导学交流提出合作要求：(1)小组长负责，按1-6号读读喜欢的段落；(2)讨论：课文主要讲了什么？谈谈初步感受。（小组内交流）(3)全班交流，适当补充了解故事梗概。 指名朗读课文。2、把喜欢的一节读给同桌听。四、 学习生字 （预设：6分钟）1认读生字。2说说怎么记住生字。3组词。4描红、临写。五、 明确任务 完成作业 （预设：1分钟）板块一 导入课文，揭题解题。1小朋友，你们会唱世上只有妈妈好吗？我们一起来唱一遍。2说说妈妈是怎样关心你的？ 3小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。4板书课题、读题。5出示生字，教学生字“恩”。6“母亲的恩情”意思是母亲对子女深厚的情意。7读了课题，你想知道什么？板块二 预习导学1自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。2检查自学情况。（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。（纠正多音字读音）（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。3指名朗读课文，相机正音。4齐读课文。板块三 整体感知1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作。4导学（1）了解故事梗概。读了几遍课文，你对课文有了大致了解，说说课文主要讲了什么？相信你一定有自己的感受，请谈谈你的感受。（2）把你喜欢的一节读给同桌听。板块四 教学生字出示：补、针、根、抚、摸、报”1指名认读生字。2引导说说字形记忆方法。3指导组词。4观察指导。板块五 布置作业作业设计课堂作业：1学会本课前5个生字。2能正确、流利地朗读课文。课外作业：1习字册上描红、仿影、临写生字。2继续正确、流利、有感情地朗读课文。9.母亲的恩情学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容9.母亲的恩情共几课时3课型新 授第几课时2三维目标1.学会本课的4个生字，能正确、美观地书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、理解游子吟。3.体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点、难点重点：1.能正确、美观地书写“报、迟、寸、永”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵、理解游子吟。难点：理解游子吟意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学资源教学挂图、生字卡片、小黑板预习设计1按笔顺正确书空“恩、迟、寸、永”。2正确流利地朗读课文，试背、试理解游子吟3思考：母亲的恩情表现在哪里？ 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、听师讲话，进入课文（预设：2分钟）1.举例说明妈妈对自己的爱。2.齐读课题。3、包含深情读游子吟二、 品读，感悟真情（预设：22分钟）1.听师的讲述 观察图，想想：图上画了谁？正在干什么？她缝得怎么样？认真读第一自然段，找出感动的句子。（1）交流：从“一针针一线线”这个词语中感悟到了什么？听老师介绍民间习俗。在老师的指导下读好这个词语。（2）感悟“夜深了”这个词语，读好这个词语。（3）读好这句话。感悟母亲的心理。角色转换：做做孟郊的妈妈，读好这句话。认真听评价，提高朗读水平。理解省略号的意义。预设：孩儿独自一人在外不知道能照顾好自己吗？孩儿在外如果遇到难事怎么办呢？生病了怎么办呢？（4）用担心的语气读好这一段。2.观察图，交流：他们会说些什么。（1）【学程单】认真观察图画，思考：母子俩会说些什么呢？提出合作要求：小组长负责，先请各组成员说说，再选择两个人扮演人物，进行对话。学习时间：5分钟导学全班交流，适当补充（2）齐读小黑板上的话。交流：你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？预设：母亲对孟郊的不舍、牵挂练习朗读。（3）理解“湿润”的意思，理解孟郊的眼睛为什么会湿润？预设：孟郊也舍不得离开母亲，也很担心母亲读好这句话。（4）齐读游子吟，在此基础上从课文中找出诗句的意思。用真情去读好这两句诗。（5）理解“生机勃勃”，小草为什么会长得这样生机勃勃？预设：因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。从文中找出下两句诗的意思。（6）在老师的引导下理解诗的意思。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”。三、 诵读课文，加深体会 （预设：8分钟）（1）听老师讲孟郊的故事，感受孟郊的报恩。（2）读好游子吟。（3）集体配乐吟诵。（4）总结，升华情感交流：作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，预设：可以联系母亲节，3.8妇女节，平时）（5）齐读课题：母亲的恩情全体起立，唱世上只有妈妈好。四、 学写写字（预设：6分钟）1认读生字。2说说怎么记住生字。3组词。4描红、临写。五、 明确任务 完成作业（预设：2分钟）板块一谈话导入，整体感知1.小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书：母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？2.是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习母亲的恩情（板书课题，齐读）3.通过上节课的学习，我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗游子吟，小黑板出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）板块二 指导品读课文1.短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。出示挂图，问：图上画了谁？正在干什么？她缝得怎么样？师：课文第一段就描写了图上的内容，自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？小黑板出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）后面有个省略号，省略了什么？（4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）2.过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。出示挂图，交流：他们会说些什么呢？（1）出示学程单任务驱动观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。巡视，参与小组合作。导学（2）叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，（小黑板出示）：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流：你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？（3）听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。（4）师：这真是（指小黑板古诗）：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。（5）过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。出示挂图，他看到了什么？（当学生说到小草时，小黑板出示词语“生机勃勃”）什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？ 看到此情此景，孟郊不禁写下了“谁言寸草心，报得三春晖！”师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同桌可以讨论讨论。（6）根据交流出示第三段内容，练习朗读。帮助学生理解诗的意思。板块三指导诵读，加深体会 （1）师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。（2）你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。（3）师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）。你们能美美地把它背诵下来吗？练背。（4）总结，升华情感师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？ （5）是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱世上只有妈妈好。板块四指导写字出示：换 胖 盖 响 1指名认读生字。2引导学生说说字形记忆方法。3指导组词。4观察指导。板块五布置作业作业设计课堂作业：1学会本课后4个生字，完成习字册。2有感情地朗读课文，吟诵游子吟。课外作业：完成习字册上相关生字。1.母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思） 忙：事情多，没空闲。急速地做。 （2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 （3）谁忙着干什么？2.把游子吟美美地朗诵给妈妈听。3.完成一课一练第四题，把下列句子整理成一段通顺的话搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。9.母亲的恩情学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容9.母亲的恩情共几课时3课型新 授第几课时3三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2.会用“忙着”造句，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。3.阅读妈妈的爱，培养学生的阅读能力。通过积累成语，丰富学生的词汇。教学重点、难点教学重点： 教学难点： 1.会用“忙着”造句，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。2.阅读妈妈的爱，培养学生的阅读能力。教学资源一课一练、补充习题、妈妈的爱。预习设计1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2完成完成一课一练第四题，把下列句子整理成一段通顺的话。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习旧知（预设：8分钟）1.默写词语2.有感情地读课文。3.比赛读游子吟。二、 指导背诵（预设：10分钟）1.【学程单】（1）看图吟诵古诗。（2）小组长负责，评选吟诵最好的小朋友，代表全组参加比赛。（3）全体组员给代表提意见。（4）学习时间 4分钟 2.导学指名吟诵，集体评议。三、 读补充阅读上的相关文章。（预设：8分钟）朗读文字；谈谈自己的体会。四、 课堂作业（预设：12分钟）1.完成组词2.课文填空。3.用“忙着“造句。4.用两三句话写下最想对爸爸妈妈说的话。集体评讲订正。五、明确任务 完成作业（预设：2分钟）板块一 复习旧知1.默写词语2.指名有感情地读课文。3.游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。板块二 指导背诵1.出示学程单（1）任务驱动（2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。（3）巡视，参与小组合作。（4）导学，展示交流板块三读补充阅读上的相关文章。指导朗读；谈体会。板块四 课堂作业1.比一比，再组词补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2.根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！3.出示句子。 母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（1）各人自读句子，注意“忙着”用在句中的什么位置。（2）造句：妈妈忙着（ ）。 （ ）忙着（ ）。4.学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。集体评讲订正。板块五 明确任务 完成作业作业设计课堂作业：1有感情地朗读、背诵古诗游子吟。2完成指定作业，见上面的洗头。课外作业： 有感情地朗读、背诵课文。完成补充习题第四题根据课文内容填空。读一读语文书后第四题的句子，完成补充习题第二题 照样子，写句子。10.沉香救母（一）学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容10.沉香救母（一）共几课时3课型新 授第几课时1三维目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2书写本课五个生字 “叹、含、泪、因、为”，了解生字组成的词语。3通过朗读，体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。教学重点、难点教学重点：书写生字，读通课文。教学难点：体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。教学资源这篇神话是小朋友熟悉的故事，对于沉香大都有着感性的认识，可抓住这一点，给学生更多自学的空间，培养他们自主探索的能力。小黑板、挂图、生字卡片。动画片宝莲灯及有关孝顺父母的故事。预习设计1请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2请正确认读下面的词语：心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑起早贪黑 习武练功 腰酸背疼3按笔顺书空：良 武你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5思考：课文讲了一个什么故事？沉香为什么要立志去救母亲？6.读读使你感动的句子。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、全班交流，走进课文（预设：4分钟）1.和沉香打个招呼。2.交流沉香的故事。读课题。3.听老师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二、初读课文，检查字词（预设：18分钟）1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。【学程单】（1）读生字，读词语。（2）正确、流利地朗读课文。（3）用“沉香 华山 拜师学艺 劈山救母”说一句或几句话。（4）学习时间：5分钟2.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。3. 导学：检查自读情况。（1）自读生字词。 （2）用“沉香 华山 拜师学艺 劈山救母”说一句或几句话。（每一小组派一名代表朗读词语、课文。） （3）听老师简介：华山，五岳之一，峰峦峭拔，奇伟无比。三、 读演结合，体验情感（预设：10分钟）学习课文第一至第三自然段。 1.讨论理解： 沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。和同桌分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演。看同学上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。读好沉香问爸爸的话。预设：妈妈在哪儿？她怎么不会来的？难道她不想念我们吗？想：沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ 读读爸爸的话，思考：这里爸爸的心情怎么样？预设：无奈、伤心练读小组合作：由组长选出队员，分角色表演；队员在组上表演，其他队员提出意见；代表小组表演；师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？.齐读第一至第三自然段。3.听教师小结。四、学习生字，指导书写（预设：6分钟）1认读生字。2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？5.课堂作业：描红、临写生字。 五、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）板块一师生交流，揭示课题1.小朋友，今天老师给大家带来了个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么？过渡：沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。板块二初读课文，检查字词1. 任务驱动：自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导，参与小组合作。4导学：检查自读情况。 （1）出示生字词。自读。叹气 含着眼泪 气愤 心狠手辣武艺 默默 恨不得 对付 告别攥紧了拳头 累得 力量 善良 增添腰酸背疼 寒冬腊月 盛夏酷暑 浑身（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）（2）指导用“沉香 华山 拜师学艺 劈山救母”说一句或几句话。 （3）简介：华山，五岳之一，峰峦峭拔，奇伟无比。 板块三读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解： 沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。思考：他会问什么？ 沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ .“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。）还有哪位同学也想来试试？小组合作，完成对话。师生评议：看了他们的表演你想说什么？.齐读第一至第三自然段。3.教师小结：岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？我们下节课继续学习。板块四学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：叹、含、泪、因、为2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。）5.课堂作业：描红、临写生字。板块五布置作业作业设计课堂作业：1学会本课后4个生字，完成习字册。2能正确、流利地朗读课文。课外作业：练习朗读课文。把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。10.沉香救母（一）学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容10.沉香救母（一）共几课时3课型新 授第几课时2三维目标1.书写本课五个生字 “良、恨、付、告、武”，了解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，练习用“一就”说话。3.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学重点、难点教学重点：1、学会本课的生字词，并能正确地书写。教学难点：2、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学资源这篇神话是小朋友熟悉的故事，对于沉香大都有着感性的认识，可抓住这一点，给学生更多自学的空间，培养他们自主探索的能力。小黑板、挂图、生字卡片。预习设计1请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2请正确认读下面的词语：心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑起早贪黑 习武练功 腰酸背疼3按笔顺书空：良 武你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5思考：课文讲了一个什么故事？沉香为什么要立志去救母亲？6.读读使你感动的句子。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习检查，导入新课（预设：5分钟）1.比一比，再组词。 又（）今（）目（）叹（）含（）泪（）通过比较，你发现了什么？ 2根据填空，把课文内容说一说。二、 学习课文（预设：25分钟）1.【学程单】轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？做上记号，并说说你的想法。学习时间：4分钟2.导学，讨论交流： 读出示的句子。思考：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？想象练说：沉香是如何度过的呢？朗读这句话。读出示的句子读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。练习说话：我一看到动画片，就 。 一 ，就。看投影，练习说话：此时，你想对沉香说什么？预设：沉香，你的决心真大！你一定会把母亲就出来的。 4.齐读第四自然段。三、学习生字。（预设：8分钟）1.认读生字，认清生字。2.说说你是怎么记住这些字的。3.学生按笔顺书空，描红。四、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）板块一 复习检查，导入新课1.（出示小黑板。）比一比，再组词。 又（）今（）目（）叹（）含（）泪（）通过比较，你发现了什么？ 2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”（根据课文内容说一说。） 板块二 学习课文。1. 出示学程单任务驱动观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。巡视，参与小组合作。导学2.根据学生的回答相机出示句子：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一就”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。出示填空，练习说话：我一看到动画片，就。 一，就。（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）板块三指导写字出示生字：良、恨、付、告、武1分析字形。2教师范写。3学生描红。4评价交流。板块四布置作业作业设计课堂作业：1学会本课后4个生字，完成习字册。2有感情地朗读课文。课外作业：有感情地朗读课文。完成一课一练一 、二、三 回家把这个故事讲述给父母听。10.沉香救母（一）学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容10.沉香救母（一）共几课时3课型新 授第几课时3三维目标1.读一读课后的词语，练习用“一就”说话、写话2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学重点、难点教学重点：练习用“一就”说话、写话；有感情地朗读课文。教学难点：学习沉香不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学资源写有练习的小黑板、生字卡片动画片宝莲灯及有关孝顺父母的故事。预习设计给周围的小弟弟、小妹妹讲讲这个故事。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习检查 （预设：5分钟）1.说说沉香为什么要去解救妈妈？2.沉香是怎么刻苦练功的？3.分段朗读课文，评议。二、 完成书后练习（预设：10分钟）1.朗读词语。（1）指名朗读词语（2）理解词语2.说话练习：我一看到动画片，就_。我一闻到肯得基的味道，就_。_一_，就_。（2）学生练说，评议。三、 课堂练习。（预设：20分钟）（一）选词填空： 用心 小心 关心 1.李老师对同学们很（ ）。 2.同学们在教室里（ ）地写作业。 快乐 高兴 喜欢 1.爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。 2.我最（ ）看童话故事。 3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。 （二）讲故事比赛1.【学程单】 先小组能进行比赛提出要求：小组长负责，先请各组成员讲，再选出优胜者。全班进行讲故事比赛。学习时间：5分钟2.导学小组代表讲故事评比四、 明确任务 完成作业 （预设：5分钟）板块一 复习检查1.说说沉香为什么要去解救妈妈？2.沉香是怎么刻苦练功的？3.分段朗读课文，评议。板块一完成书后练习1.朗读词语。（1）指名朗读词语（2）理解词语2.在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？（1）说话练习：我一看到动画片，就_。我一闻到肯得基的味道，就_。_一_，就_ _。（2）学生练说，评议。板块一课堂练习。 （一）选词填空： 用心 小心 关心 1.李老师对同学们很（ ）。 2.同学们在教室里（ ）地写作业。 快乐 高兴 喜欢 1.爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。 2.我最（ ）看童话故事。 3.“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。 （二）讲故事比赛1.出示学程单任务驱动观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。巡视，参与小组合作。2.导学小组代表讲故事评比板块一明确任务 完成作业作业设计课堂作业：1 有感情地朗读课文，讲讲这个故事。2 完成课堂内指定作业。课外作业：讲讲这个故事。完成一课一练四、五阅读下面的故事。11.沉香救母（二）学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容11.沉香救母（二）共几课时3课型新 授第几课时1三维目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学习默读课文。3. 学会五个生字，能正确、美观地书写。两条绿线内的6个字只识不写，认识“刀”字旁。4. 初步了解课文的主要内容。教学重点、难点重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。难点：理解由生字组成的词语。学会生字。教学资源生字卡片 教学挂图 小黑板预习设计1.通读课文，把课文读正确，流利。2.自学课文几个生字的笔顺，并描红。利用字典为其组词。3.标上小节号，想想课文的主要内容。 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、导入新课，揭示课题（预设：4分钟）1 听师过渡语2.齐读课题。二、 初读课文，了解大意（预设：26分钟）1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。【学程单】（1）读生字，读词语。（2）正确、流利地朗读课文。（3）说说课文主要讲了什么？（4）学习时间：5分钟2.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。3. 导学，检查自读情况。（1）读准课后生字（2）读读文中的生字词。（3）个别读生字词4练读课文。5交流课文内容沉香历尽了千辛万苦，终于救出了母亲。三、学习生字，指导书写。（预设：8分钟）1.认读生字，尝试扩词。2.说说自己的记字方法。3.师生集体书空，记住这几个字的笔顺。5. 学生练习描红、仿写。四、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）板块一导入新课，揭示课题1师：为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？2.揭示课题：我们今天继续学习沉香救母这个故事。（板书课题）板块二初读课文，了解大意1. 任务驱动：自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导，参与小组合作。4导学，检查自读情况。（1）读读课后生字，读准字音。（2）在文中找出生字词，再读一读。（3）出示词语，指名认读，相机正音：血痕在乎孝心打败凶恶激动 浑身深涧 神斧 轰隆 随便 充饥 野果 仙人高耸入云 日思夜想 救母心切3.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。4.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯。5.说说课文主要讲了什么？板块三学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：救、切、便、仙、败学习“刀”字旁。2认读并组词。3.你们发现，这几个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。4.提示难写笔画。5.描红板块四布置作业作业设计课堂作业：1学会本课后5个生字，完成习字册。2能正确、流利地朗读课文。课外作业：练习朗读课文。把课文读给爸爸妈妈听。 完成一课一练二11.沉香救母（二）学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容11.沉香救母（二）共几课时3课型新 授第几课时2三维目标1. 学会五个生字，能正确、美观地书写。2. 理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。3. 学习默读课文，练习讲述故事。4. 有感情朗读课文。教学重点、难点通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学资源生字卡片 小黑板 教学挂图预习设计1.自学文中的几个生字，并描红，扩词。2.思考：沉香是怎样解救妈妈的？从中你体会到什么？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习导入（预设：4分钟）1.指名读词语，齐读。2.指名说说沉香刻苦学武艺的故事3.齐读课题。二、 新授（预设：28分钟）（一）教学第1自然段1.自读第一自然段。2.学生寻找表现沉香这种心情的词语：救母心切。3.学生找出“奔”，并比较“奔”和“走”的不同，从而体会沉香的那种急迫的心情。4.学生齐读积累。5.学生练读，指名读，齐读。（二）、教学第2自然段1.【学程单】轻读第二自然段。边读边想：哪些词句特别让你感动？做上记号。张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？想到了什么？学习时间：4分钟2.导学，全班交流：A一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。学生比较两句话的不同之处，通过比较感悟沉香一往无前的精神。指导朗读。指名读。预设：（千山万水）学生联系前面所学词语填空（跋山涉水）。B饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。学生感悟沉香的艰辛，并交流自己的想法。联系练习中的词语（餐风饮露）指名回答：对妈妈的爱指名读（语速要快，渴了要加强语气）女生齐读C脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。思考：为什么会有血泡和血痕？从而体会沉香在途中历经的困难。学生比较“一个个”、“一道道”和“一个”、“一道”的区别，进一步体会沉香一路上的艰辛。学生当回小沉香，说说自己的心里话。齐读。2.想象拓展学生想象沉香在路上所遇到的困难。预设：累了 摔倒了甚至有时还会有生命危险，当沉香在奋力爬山的时候，突然脚下的石块松动了，碎石像下雨般滚落3、指名读，齐读。齐读第二段。“一点儿也不在乎”（换个说法）预设：毫不在意、毫不在乎，一点也不放在心上学生交流自己的学后所得。（三）引读第3自然段1.自由朗读第三自然段2.联系上文说说自己的想法。再读第二自然段相关的句子。（四）教学第4自然段1.指名读第4自然段。2.看图感受华山高耸入云3.齐说沉香的心声。读好日思夜想、无比激动。4.学生边读边演。5.齐读第四自然段。学生读好这两句话。齐读最后一句话。5、学生想象说话：沉香与母亲终于见面后会说些什么？给这个动人的画面配配对话吧！（看图练习说话）（1）听老师布置任务（2）小组内练习对话，并选出两人进行分角色对话。（3）全班交流（4）评一评。6.学生自由朗读最后一小节。7.再次齐读课文。三、学习生字（预设：6分钟）1.认读生字，组词。2.说说生字的注意点，交流自己的记字方法。3.书空4.描红。四、 明确任务 完成作业 （预设：2分钟）板块一 复习导入1.出示词语：救母心切 野果 充饥 孝心日思夜想 仙人 打败 凶恶2.引读：话说沉香知道母亲被二狼神压在华山脚下后，为了早日救出自己的妈妈, 无论寒冬腊月还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地练习武功, 时光过得真快，转眼间沉香15岁了。看，他长大了！在他不懈的努力下, 当年的小沉香如今练就了一身高强的武艺。此时他怎样解救母亲的呢？3.板书课题。板块二 新授（一）教学第1自然段1.我们把勇敢的沉香请出来吧，请小朋友打开书60页，一起读第一自然段。2. 沉香八岁开始习武练功，现在已经15岁了，这一练就是（七年）。在这七年里，沉香每天都想着早点救出妈妈，书中哪个词语表现出沉香这种心情。3.哪个词可以看出来救母心切？怎么不用“走”？这么着急想救母，还有哪些表示急切心情的词语呢？4.出示：迫不及待 心急如火 刻不容缓 焦急万分 迫在眉睫5.是呀,小沉香的内心只有一个声音:一定要尽快救出自己的妈妈,请你读出小沉香“救母心切”的感情。（二）教学第2自然段过渡：沉香拜别了师傅，向着华山奔去。到华山可谓千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。1. 出示学程单任务驱动观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。巡视，参与小组合作。导学：沉香遇到了哪些困难？看，（出示图：群山、深涧）A要翻过这样的山，跨过这样的深涧是不是一件容易的事情？可是像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？出示：他翻过几座高山，跨过几座深涧。他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。听了你的朗读，老师不由地想起了一个人大禹，想起了这样的句子他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细察看水流和地形。“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？沉香为了救母，（ ），吃了不少苦。你能用到前个单元学到的成语吗？B过渡：漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.（1）饿了的沉香；渴了的沉香（2）野果山泉能使沉香吃饱喝足吗?