嘀嗒.doc

嘀嗒、嘀嗒转不停侧重领域：科学 涉及领域：艺术活动目标：初步了解时针旋转与时间的关系。l初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：实物挂钟一个；自制一个大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）；龟兔赛跑课件；幼儿一日作息图片5张。学具准备：“时钟”；没有指针的大钟面一个；水彩笔。操作册大班第910页。活动过程： 预备活动。走线，线上游戏：钟之歌。幼儿和教师一起，随音乐唱“钟之歌”，边唱边做动作。请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”教师出示挂钟，提问：“它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作、学习和工作。（设计说明： 由游戏导入，不仅活跃了气氛，也使幼儿产生了探究时钟的兴趣。 在幼儿探究的过程中，教师应避免说教的痕迹，应引导幼儿通过自己的发现、彼此的交流来获得对时钟的初步感知。 在愉快的游戏氛围中，进一步体验对整点的认识。）集体活动。教师出示大钟，请幼儿观察钟面。然后请幼儿拿出学具“时钟”。将时钟的各个部件顶出，自己制作一面时钟，来了解时钟的表面结构（钟面上有112的数字，有两根指针），钟上的数字“12”在上面，“6”在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，探索分针和时针的运动关系。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。通过拨钟，引导幼儿认识整点。教师将时针分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字），教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“X”点钟。边拨边和幼儿齐说：“一点钟，两点钟，三点钟.直到十二点钟”（即：两针再次重合）为止。请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 游戏活动：老狼老狼几点钟。教师手拿112点钟面卡片走在前面。幼儿跟在“老狼”后面边走边问：“老狼老狼几点钟”？“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟”。.当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来，最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”“吃掉”，游戏反复进行。分组活动。第一组：游戏“老狼老狼几点钟”，规则：小朋友扮小羊拨钟，老师扮演“狼”说几点，小羊就拨几点，请老狼巡视看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨对了的不吃，拨错了就吃小羊。第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具拨出相应的时间。第三组：做操作册第9页的活动“剪一剪，贴一贴”。交流小结,收拾学具。 针对幼儿学习情况简单小结结束。请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。活动延伸：园内延伸 引导幼儿把一日活动环节与时间对应起来，帮助幼儿建立时间观念。家庭延伸亲子活动“制作钟”。然后和孩子一起玩拨钟游戏。l资源库：谜 语 一张大圆脸， 有腿没有嘴。 有腿会走路， 没嘴也会说。 （钟）钟之歌 1F2/4 5 1 3 1 5 1 3 1 5 5 5 嘀 嗒 嘀嗒 ，嘀嗒 嘀嗒， 当当 当。 5 1 3 1 5 1 3 1 2 2 5 嘀 嗒 嘀嗒 ，嘀嗒 嘀嗒， 当当 当。 3 3 1 3 5 3 3 1 3