《梨园撷英》单元主题设计 初二.doc

听评课网，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！主题单元标题梨园撷英作者姓名邹惠学科领域（在内打表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初中二年级所需时间课内共用3课时，每周1课时；课外共用1课时主题单元学习概述本单元是七年级下册第二单元的内容。本单元的选材以中国戏曲音乐为中心，由学唱歌曲唱脸谱，欣赏京剧唱段包龙图打坐在开封府驸马不必巧言讲、现代京剧打虎上山、越剧楼台会选段、豫剧唱段谁说女子不如男、黄梅戏唱段夫妻双双把家还等构成，旨在通过对中国戏曲剧种欣赏、唱腔的介绍及京歌演唱，增进学生对戏曲艺术的了解，并进一步培养热爱民族音乐的感情。本节课设计从识别行当入手，了解各行当的表演特点和看家本领，再到辨识脸谱并通过欣赏京剧名段升华对京剧艺术的认识为第一专题，使学生通过欣赏、辨识、演唱、体会乐器伴奏等形式对京剧有大致的了解。在第二主题中再把学唱歌曲唱脸谱作为重点，通过演唱歌曲进一步体会京剧的唱腔特点，进而再欣赏几个名段达到艺术升华。时间的关系不可能在仅有的几节课中把中国戏曲的博大精深了解得面面俱到，所以第三主题我安排的是拓展学生视野性的欣赏越剧、豫剧、黄梅戏等各种地方戏，并通过模仿唱腔的方式体会个地方曲种的特点。主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1、着重了解京剧的基础知识，能听辨其他地方剧中。2、通过演唱感受京剧的音乐语言极其表现特点。3、让学生在欣赏中受到美的熏陶，提高对戏曲艺术的鉴赏力。4、引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣。过程与方法：1、多媒体技术和大量的图片、音频、视频等音像资源创设情境，以听、赏为主让学生从多角度、多方面去感知音乐。更加深刻的去了解作品塑造的音乐形象。2、指导学生运用对比、分析、讨论相结合的方式学习，让学生在探索过程中找到戏曲的特点领略戏曲的魅力。3、发挥学生主体作用，以小组合作的形式学习，使不同层次学生的思维和实践能力都得到锻炼和提高。情感态度与价值观：1、学唱京剧唱段，感受京剧的音乐语言，能正确演绎京剧的特点。2、培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力。3、初步学习利用网络资源丰富知识的能力。对应课标1、我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。3、中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物，并能对其风格特点进行简单评述。主题单元问题设计1、谁能听出这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？2、谁能看出我做的这几组动作分别是表演的什么人物形象？为什么？3、这次梨园之行你有什么收获？专题划分专题一：走近京剧（1课时）专题二：唱脸谱（1课时）专题三：戏曲欣赏（1课时）其中，专题一走近京剧中的活动：“京剧百科”部分作为研究性学习专题一走近京剧所需课时课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时专题学习目标1、能分辩京剧人物的行当，说出京剧的表演形式，了解传统京剧的有关知识。2、通过欣赏，分辩与传统京剧的异同。了解京剧的发展与革新。3、通过欣赏，激发学生对京剧艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。4、让学生通过欣赏京剧唱段感受美的熏陶，提高对京剧艺术的鉴赏力专题问题设计1、京剧的“京字代表什么意思？2、你从哪些音乐特点听出刚才这段音乐是京剧？3、京剧的行当分为哪些？表演形式有哪些？4、京剧的唱腔有哪两种？有什么不同的特点呢？5、京剧的伴奏乐器有哪些？有几种伴奏形式？6、你了解哪些著名的、有特点的京剧唱段？所需教学环境和教学资源信息化资源网络、多媒体投影设备、音像资料等常规资源教材、分析表格、学生准备图片等支持资源多媒体教室学习活动设计活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图活动一：导入本课教学内容。活动二：上课环节活动三：本课小结活动四：作业布置一、课前播放音乐片段并提问：1、刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？。2、你对京剧有哪些了解呢？请同学们把你课前所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。二、京剧小百科1、谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？2、仔细听，认真看。3、检测一下大家的认真程度，请回答这几个问题。（行当、表演形式）三、京剧的行当和表演形式1、京剧根据人物分四大行当：生、旦、净、丑。请大家看剧照，根据形象特点里面的人物应该属于哪一个行当呢？“生”一般指男性演员，比如：老生，小生，武生。“旦”是指女性角色，如老旦，花旦，“净”则是指“花脸”。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，又文丑和武丑两类。2、介绍京剧的表演形式。1、师：京剧的表演形式，一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打。请大家看几个京剧片断，分辨这四大功夫，体会一下这四个字的意思。（铡美案苏三起解打斗场面）3、请学生模仿动作，教师指导。四、京剧的发展京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，五、欣赏现代京剧名段智斗1 简介剧情、人物身份后听赏。2、提问：1）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？2）这三个人物的行当是什么？3）体会和传统的京剧有了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白、速度板式更生活化）过渡：没有了五彩的服饰，特点鲜明的脸谱与独特的对白，现代京剧虽然做了许多改革，使其更加与我们现代生活贴近，容并蓄、博采众长。六、表演1二听智斗选段，着重看动作。2、尝试用京剧的腔调架式来表演智斗，师生共同完成。七、总结本课1、媒体出示板书。2、师以提问的方式总结。结束语：让我们先从一名观众做起，走近京剧！八、作业布置课后完成研究作业表格的填写。积极思考回答问题观看视频了解京剧的行当和表演形式通过图片加强对人物分类的印象观看视频，辨别表演形式模仿表演动作，亲身感受京剧的魅力观看视频及思考回答问题察看动作特点小组合作的方式，每组选派三人演出，余同学帮衬创设情境问题引导运用多媒体辅助教学，让学生轻松掌握知识。发挥学生自主参与能力，锻炼表演能力激情引趣。问题导航亲身体会增加对京剧艺术的感悟评价要点1、你了解京剧艺术了吗？你学到了那些京剧知识？2、请你对自己在这节课上学习过程中的表现给出一个客观的评价，填写评价表格，阐述自己的理由。3、请你对老师本节课的教学也提出自己的建议。一定要事实求是。专题二唱脸谱所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标1、通过唱脸谱的学习提高学生热爱并感受戏曲音乐的魅力。2、通过学唱戏歌唱脸谱，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。3、通过欣赏脸谱，让学生了解脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。专题问题设计1、脸谱属于京剧行当中的哪一部分？2、音乐中你能听出它有什么特殊唱腔特点吗？3、脸谱的颜色有何不同意义？4、还了解哪些具有京剧韵味的歌曲？所需教学环境和教学资源信息化资源网络、多媒体投影设备、音像资料等常规资源教材、分析表格、图片教具等支持资源多媒体教室学习活动设计教学程序教师活动活动一：激情导入活动二：学唱新歌活动三：拓展延伸活动四：总结提升一、导入本课出示脸谱图片并提问：这是什么？引出今天目标：欣赏一下别有特色的艺术脸谱，并且学习一首歌唱脸谱的歌曲唱脸谱。1、聆听歌曲，引导学生说说对歌曲的总体感受。2、学生讨论。3、教师总结，并简介歌曲背景：这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，唱脸谱是一首京歌，也是整个单元中最与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。4、再次聆听歌曲，提问：（1）找出曲中不理解、不懂的词语？（如：“四击头”“美佳佳”叫喳喳）（2）脸谱人物讨论？5、教师总结：（1）介绍“四击头”及亮相动作：由大鼓在小鼓和锣的配合下共击四记而得名，也称四记头，用以配合剧中人的亮相等动作。（2）脸谱人物：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质，性格，气度。6、再次播放歌曲，并引导学生跟音乐哼唱，体会歌曲结构及演唱难点。7、学生找出难点。8、教师总结：（1）解决难点：知识点的讲解（学生自己发现问题，如：前半拍休止，休止符，倚音，下滑音，拖腔等，老师讲解），并引导学生反复练习演唱难点旋律。（2）歌曲的曲式结构：不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足；歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。9、教师弹琴，学生跟琴学唱两遍。10、师生讨论重点：歌曲作为京歌的演唱特点，并再次齐唱体会歌曲这一特点。11、学生自行组织分组演唱，教师指导。12、师生评价并解决不足之处。下面我们一起来欣赏。1、跟老师学习几个简单的动作。2、学生分组创编舞蹈动作，以配合演唱。3、分组表演。4、师生评价。脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。学习了唱脸谱这首歌曲，让我们深刻地认识了脸谱的意义，用音乐来表达对我们祖国博大精深的音乐文化艺术的热爱之情。评价要点1、你了解脸谱知识了吗？你学会演唱唱脸谱了吗？2、请你对自己在这节课上学习过程中的表现给出一个客观的评价，填写评价表格，阐述自己的理由。3、请你对老师本节课的教学也提出自己的建议。专题三戏曲欣赏专题学习目标1、通过听赏、学唱、表演几种地方戏曲片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。2、在听、看、唱、做、比、综合实践活动中体验不同戏曲唱腔的韵味，感受中国地方戏曲的艺术魅力，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。3、通过欣赏越剧、豫剧、黄梅戏，加深对中国戏曲中唱腔、行当等相关的基本知识，感受中国戏曲的博大精深。专题问题设计1、越剧、豫剧、黄梅戏分别是哪里的戏曲？2、能说说它们的唱腔、着装各有什么特点吗？3、 你能从越剧、豫剧、黄梅戏其中选一段模仿一下吗？所需教学环境和教学资源信息化资源网络、多媒体投影设备、音像资料等常规资源教材、图片等支持资源多媒体教室学习活动设计教学程序教师活动学生活动活动一：导入本课活动二：上课环节活动三：本课小结首先播放越剧选段梁祝片段，问大家是不是京剧？介绍中国戏曲种类繁多，引出本课课题。一、越剧欣赏1、教师播放歌曲电视剧红楼梦的主题曲枉龄眉MTV，学生听辨：歌曲唱到的是红楼梦中哪两个人物的故事？3、学生欣赏天上掉下个林妹妹？后回答：这是用哪种戏曲形式演唱的？你知道这种戏曲是哪一地区的地方戏曲吗？4、教师总结，简介越剧5、学生学唱天上掉下个林妹妹二、黄梅戏欣赏1、教师播放黄梅戏天仙配选段还家（视频），学生分辨其中的行当。2、学生分辨剧种，教师总结并简介黄梅戏3、欣赏第二遍，教师启发：这个唱段中哪些地方的咬字吐字与平时说话的咬字有所不同？请学生尝试着学一句。4、学生学唱还家三、豫剧欣赏1、教师演唱豫剧谁说女子享清闲选段，学生分辨剧种。2、教师提问：我刚才的唱段中唱到的是哪一个历史人物？3、学生回答并讲述花木兰的故事。4、教师播放常香玉表演的谁说女子享清闲唱段（视频），学生感受：与刚才老师唱的有何不同感受？5、教师简介豫剧大师常香玉（结合投影中的图片）6、学生模仿学唱一句四、拓展（一）教师播放一组戏曲联唱视频片段，学生分组抢答：剧种及其流传地区越剧梁祝黄梅戏打猪草粤剧荔枝颂豫剧白蛇传沪剧罗汉钱京剧苏三