2016学年 延河中学校本研修方案.docx

2016学年上海市延河中学教师研修实施方案为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）、教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）和区教育部门的相关要求，结合学校实际情况，制订本方案。一、研修目标建设并依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的县域网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校（园）本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：1、教师发展目标【解惑师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。【化难重难点教学有策略】聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课；对于幼儿园教师来说，聚焦保教问题，以幼儿为中心，学习经验，理解新知，改善保教行为，学会观察幼儿的新方法、活动设计的新思路和问题解决的新策略，能上一堂问题解决的活动课。【提能技术应用有改变】通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己信息技术教学应用短板和努力重点；通过混合研修帮助教师围绕学科（幼儿保教）重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式。【会学校本研修长技能】聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术，能够应用一套校本常态研修的工具和支架。2.学校发展目标【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校（园）级培训者队伍，提升校（园）级培训团队的校（园本）本研修管理力和指导力。【建立机制】以实施本项目为契机，整校（园）进入，全员参训，完善网络研修支持下的校（园）本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。【生成资源】初步建立校（园）本研修生成性资源库，聚合一批精品资源包。二、研修主题（一）主题安排整合信息技术，助力难点解决（二）预期成果 每位学师提交一份应用信息技术解决某个教学重难点资源包 每个学科至少提交一套重难点解决精品资源包三、研修方式有效利用教师网络研修社区，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。教师通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修安排采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，沿着“观课导课议课磨课赛课展课”的路径，线上、线下有机整合，发挥网络研修、校（园）本研修、区域研修的各自优势，统筹安排研修进程。总体安排如下表所示：（一）总体安排阶段时间形式具体安排预期目标【骨干先行启研修】骨干集中面授2016年9月20日【骨干面授】校长、教导处明确任务。认同项目，明确任务 熟悉平台，学习技能【顶层设计订计划】制订校本研修计划2016年9月20-26日【制订计划】结合本校的实际情况以及研修主题制定本校本研修计划 制定计划，规划研修【项目动员和启动】项目实施启动2016年9月23-28日【动员启动】解读研修方案；熟悉网络平台，学会网络研修技术操作；教师完成注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料【混合研修重实践】网络支持下校本实践2016年10月10日-12月底【网上观课】利用平台提供的课程和资源，开展线上学习教师课堂有改变校本研修有成果跨校交流有收获【专家导课】围绕问题，专家进行答疑【观课议课】学校组织实施校本研修活动【团队赛课磨精品】校磨课、区域赛课2017年3月1日-4月14日【同伴磨课】以教研组为单位，展开同伴磨课【擂台优课】跨校进行“最佳团队课例评比”【精彩绽放展成果】精品展示交流分享2017年4月15日-5月15日【精品展播】针对 “好教师、好成果”进行再提炼，并进行展评【项目总结评优秀】项目实施总结交流2017年5月16日-6月6日【总结评优】开展项目实施总结，评选优秀成果（二）研修阶段安排阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段两周四周四周三周六周四周2016/10/10-10/232016/10/24-11/182016/11/19-12/1612/17-1/62017/3/1-4/142017/4/15-5/15主题中小学教师感受技术魅力提升综合素养运用技术工具开展教学设计应用技术工具创新教学活动应用技术工具优化评价诊断基于技术应用反思教学实践教师专业发展成果精彩绽放实践作业与研修活动结合各阶段(时间)学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。校本研修结合网络研修主题，根据教师的需求，组织开展校本研修活动。1可根据网络研修内容，组织线下延伸探讨。2在校本研修期间，应围绕学科主题，以“一师一优课，一课一名师”为抓手，将信息技术应用于课堂教学之中，完成 培训应用环节，实现学用结合。同时，对本校（园）教师所交作业进行研磨。3每阶段结束后，一周内，推送本校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学科工作坊。4在完成每一阶段研修活动后的一周内，以“简报”形式进行阶段性总结，上报区域项目组。（三）远程研修任务1教师阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修校本研修（教研组长组织）第一阶段感受技术魅力提升综合素养熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划（研修计划中学员需明确：项目结束后个人掌握的一技优势、本次研修自己拟突破的教学重难点）【必修课程】1.方案解读课程2.平台操作课程3.技术素养课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程【必做】1.学习网络课程2.完成实践作业3.参与线上、线下活动【选做】1.参加项目推进会，收看专家答疑2.撰写日志3.上传资源4.提出问题，发起问答5.发起话题或参与话题讨论学校教研组组织学员谈自己的反思，对本阶段完成的研修计划进行互评、点评，推荐优秀的研修计划至区域作业1：围绕自己选定的重难点问题和拟掌握的一技术优势，反思自己的经验和问题，提交一份研修计划第二阶段运用技术工具加工教学资源依据上一阶段提交的研修计划，学习网络课程，围绕选定的教学重难点，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计（教学设计中要从课标、教材等角度对重难点进行分析）【必修课程】1.重难点课程导学2.信息技术助力教学准备课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校教研组织学员对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，推荐至区域作业2：选取本次研修要解决的某个重难点问题，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计第三阶段应用技术工具创新教学活动通过校本研修和网络研修，依据学友和专家的意见，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，提交一份课堂教学活动记录。【必修课程】1.重难点示例课程2.信息技术助力教学实施课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程1.学校教研组组织课例观摩活动，可开展同课异构或同课同构活动2.课后，教师研讨交流、教研（备课）组长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校评选出校优质课，推荐至区域作业3：围绕本次研修确定的某个重难点问题，在上阶段提交教学设计的基础上，本阶段提交解决该教学重难点的微课或课堂教学片断（一个或多个）第四阶段应用技术工具优化诊断评价本阶段教师根据上阶段应用信息技术进行教学实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题或学生进阶练习题，检测学生学习该重难点的效果【必修课程】1.重难点示例课程2.信息技术助力教学评价课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，打磨教学重难点解决策略资源包作业4：围绕本次研修确定的重难点问题，提交一份重难点学习效果检测题或学生进阶练习题第五阶段基于技术应用反思教学实践学习专家和同行重难点解决的相关课程，反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，进行教学反思【必修课程】1.校本研修技能课程2.专业发展课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程作业5：反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，提交一篇教学反思第六阶段教师专业发展成果精彩绽放参与精彩绽放活动/支持教师参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动/五、研修要求1.立足同步，聚焦问题解决教师要围绕教学教育进程中面临的真问题，特别是学生学习的难点问题，进行课程学习，研讨解决办法，选择教学策略，设计教学方案，实施教学，解决问题，从而提升教师教育教学技能，促进专业发展。2.立足学校，打造骨干团队要与教育学院紧密结合，充分发挥学科教研员的作用。使研修真正落地，进入课堂。打造学校研修骨干队伍。3.立足学生，评价研修效果研修过程中，教师不仅要立足学生的学习难点来确定教学重难点，而且要在实施自己设计的重难点教学策略之后，通过测评手段检验教学效果，考察学生难点问题的化解情况，并据此改进教学方案，进一步优化教学。4.立足应用，促进成果物化研修过程中，要将网络研修与校本研修紧密结合起来，以成果为导向，将所学内容应用于教育教学实践中，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在成果打磨过程中提升自己的专业能力。六、考核评价任务考核（100分）阶段网络研修（40分）线下研修（60分）自我管理（7分）平台学习（18分）线上活动（15分）课堂应用（50分）线下活动（