培养学生良好作业习惯的探究.doc

静宁县教育科研课题申报评审书课题名称：培养学生良好作业习惯的探究 课题主持人： 杨刚 所在单位： 深沟教育办 申报日期： 2011年11月28日 静宁县教育科学研究所制填 报 说 明一、课题研究人员基本信息姓 名杨刚性别男民族汉出生年月1980.11行政职务中心小学教导主任专业技术职务小学一级教师研究专长小学教学管理最后学历本科学位电 作单位深沟乡教育办E-通讯地址甘肃省静宁县深沟中心小学邮政编码743409参与教育科研情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表的论文或论著论文或论著名称发表论文（论著）的期刊（出版社）及发表日期姓 名工作单位专业技术职称研究专长课题组内分工杨刚深沟乡教育办公室小学一级教师小学教育管理课题统筹、规划、管理樊引回深沟乡教育办公室小学一级教师小学英语组织实施、数据分析王颖慧深沟乡教育办公室小学一级教师小学数学组织实施、数据分析张瑞丽深沟乡教育办公室小学一级教师小学语文组织实施、数据分析朱彩虹深沟乡教育办公室小学高级教师小学语文组织实施、数据分析杨晓平深沟乡教育办公室小学一级教师小学语文组织实施、数据分析朱国斌深沟乡教育办公室未评小学语文数据分析、资料保管二、课题研究内容与论证报告（一）课题的核心概念的界定 习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。它是学习目的明确、学习态度端正的具体表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制能力相关，与学校、家庭、社会的环境相关。由此可见，小学生良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，布置不同比例的基础性、知识性、实践应用性作业。从书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来进行培养。（二）研究的目标、内容与重点研究目标：通过探索研究，力图使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考努力探索等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。研究内容： 学生方面：一、二年级：1、正确的书写姿势。2、规范、端正、整洁书写的习惯。3、初步形成主动完成实践性作业的习惯。三、四年级：1、巩固一、二年级养成的习惯。2、自觉按时完成作业的习惯。3、做作业时专心、细心的习惯。4、基本养成主动、认真完成老师布置的实践性作业的习惯。五、六年级：1、巩固前面养成的各种习惯。2、做作业时独立思考的良好习惯。3、主动自我拓展实践性作业，将所学知识应用于生活实践的习惯。家庭方面： 家庭环境对学生作业及学习习惯的影响。研究重点： 养成良好的作业习惯对提高小学生学习效率的重要作用以及良好的作业习惯在促进小学生健康人格形成中的重要意义。（三）研究的思路、过程与方法研究思路：1、明确要求。在研究实践过程中，让全体师生明确良好的作业习惯的基本标准要求。2、减轻负担。良好的作业习惯是减轻作业负担的基础。3、建立“两查三一”的评价措施。4、学校与家庭紧密配合，引导家长帮助孩子养成良好的学习习惯。研究方法：根据研究内容，拟采用如下研究方法：1、调查研究法（通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析）；2、文献研究法（收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验）；3、行动研究法（用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养）；4、经验总结法（根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文）；5、个案研究法（通过对个案的追踪、研究、分析，探索小学生良好的作业习惯的形成、发展、变化的规律及矫正不良习惯的方式、方法）。研究过程：本课题为一年规划课题，分三个阶段进行。 第一阶段：准备启动阶段（2011年12月2012年3月） 制定课题实施方案，学习有关文献，并设计调查问卷，选择相关的个性化课题，设计制定实施方案，做好研究前期的准备工作。第二阶段：具体实施阶段（2012年3月2012年10月）实施研究计划，积累相关资料和数据。并作阶段性总结，对课题进行反思、深化。第三阶段：总结推广阶段（2012年10月2012年11月）通过对近三年积累的资料的分析处理，进行经验总结并加以推广，以更好地指导实践，提高教学质量。（四） 主要观点与可能的创新之处1、主要观点。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。2、改革创新。（）作业设计应变繁琐为简明，变机械为灵活实用；（）作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性；（）在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。（五）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人学生作业习惯现状的分析及对策调查报告、论文等2012年3月杨刚、樊引回关于培养学生良好的作业习惯的探索与研究的实践与探索报告阶段总结报告、案例、论文等2012年7月杨刚、樊引回关于培养学生良好的作业习惯的探索与研究的实践与探索理论总结完成课题的结题报告并推广2012年10月杨刚、樊引回（六）完成本课题研究任务的可行性分析： 课题组成员的学术或学科背景、研究能力与研究成果； 围绕本课题开展的前期工作，包括文献收集和有关调研等； 完成研究任务的保障条件，包括研究资料设备的获得、研究经费的筹措、研究时间与研究对象的确定等。）1、参与人员的组成和特长组长：杨刚：中心小学教导主任，本科学历，小学一级教师，市小学语文骨干教师。 组员：樊引回：中心小学教师，本科学历，小学一级教师，县教学新秀。王颖慧: 中心小学教师，本科学历，小学一级教师，优秀教师。张瑞丽：中心小学教师，本科学历，小学一级教师，县教学标兵。朱彩虹：中心小学教师，大专学历，小学高级教师，乡语文骨干教师。杨晓平：中心小学教师，中专学历，小学一级教师，县级优秀教师。朱国斌：中心小学教师，本科学历，未评级，教学新秀。2、条件支撑（1）研究队伍精干，提供师资保证。本课题的主研人员由学校领导和数位语文骨干教师组成。作为中青年教师的我们热衷于教育事业、上进心强、学历合格、专业基础扎实，并且曾担任过各年段的语文教学工作。对小学语文教学有一定的自我见解，平时经常阅读与教学有关的书籍、杂志及教育方面的理论书籍，经常进行教学探索，参与教学改革，是我校教学改革中的排头兵。雄厚的师资力量为开展本课题研究奠定了坚实的基础。（2）学校硬件较为完善，教学质量过硬。我校是一所农村中心小学，校园连接了因特网和现代远程教育网，图书室藏书较为丰富，并为各班配套了光盘播放系统，未课题的研究提供了可靠的硬件保证。学校教师教学能力强，教学质量过硬。我乡校连续九年教育质量位居全县前列，连年被评为教育教学质量先进单位。同时，我校历年来重视学生的行为养成，为课题研究积累了丰富的经验。 相信，在我们的努力下，我们一定能够圆满完成本课题的研究工作。我们的语文教学将充满人性化色彩，学生将为语文作业而快乐。 3、前期准备 经观察发现，由于多方面的原因，农村学校及家庭对学生的养成教育、习惯培养等方面比较滞后，特别是对学生作业习惯的培养较为忽视，要求的层面比较低，缺乏拓展性、实践应用型作业，忽视了语文学科与生活的密切联系，导致农村的小孩做事只求快，但不重视质量，缺乏严谨的学习态度，对所学语文知识的灵活应用能力不足，不能达到学以致用。同时，学生家长由于生活、平时习惯等因素，没有重视学生良好作业习惯的培养。目前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心、书写姿势不规范和实践性作业支差应付等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。为适应素质教育要求，小学语文教学必须着眼于使学生熟练掌握一门工具学科，以提高学生的社会生存能力为目标。联系现实情况来看，在学生中首先进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。实践证明，非智力因素在学习中的作用极为重要，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习，学以致用。好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少而收获更多。培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。因此，本课题拟从探索培养小学生良好作业习惯入手，达到良好学习习惯养成的目的。新一轮课程改革也十分关注学生的良好作业习惯的形成。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。新的教育形势下，一个没有形成良好作业习惯的学生很难适应新的课程改革，以后也很难适应社会发展的需要。因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。 良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。它是学习目的明确、学习态度端正的具体表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制能力相关，与学校、家庭、社会的环境相关。由此可见，小学生良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，布置不同比例的基础性、知识性、实践应用性作业。从书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考、大胆创新、努力实践等几方面来进行培养。通过探索研究，力图使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考努力探索等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。从小培养孩子的良好作业习惯具有重要意义，作业习惯的研究已有各种程度的前人经验，我们将以此为基石，联系西北农村文化生活落后的实际，再系统深入地进行研究。在本课题探索中，我们力求对作业内容改革创新，倡导家校配合，检查评估及时多样。同时，我校历年来十分重视学生的行为养成，为课题研究积累了丰富的经验。我们开展“良好作业习惯”探索研究