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文档简介

沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科：生物 课题：动物在生物圈中的作用 课型：新授 备课时间：10、26 主备人：李新艳 审核人：燕惠婷学习目标：1、 说出动物在生物圈中的作用；2、 会分析动物在维持生态平衡中的作用；3、 认同动物在物质循环和促进植物繁殖方面的作用；4、 学会辩证地看待动物，树立保护动物的意识。教学流程导航台知识链接自主探究环节1、 分析课本资料，回答讨论题。2、 什么叫生态平衡？3、 结合光合作用和呼吸作用的知识，分析动物在物质循环方面的作用。4、 动物以植物为食的同时，对植物的生长有没有好处呢？举例说明。5、如何看待动物？学生分析“想一想，议一议”回忆食物链的知识：1、 食物链的起始部分2、 箭头指向3、 食物链表示生物间怎样的关系合作交流环节1、 阅读教材，自主探究2、 小组交流，达成共识3、 班内交流，释疑解惑教师巡回指导，并及时给与引导和提示。1、光合作用的原料和产物2、呼吸作用的原料和产物3、细菌真菌在生态系统中的作用展示点拨环节一、动物在维持生态系统的平衡中起着重要作用 1、生物间的关系是相互依赖、相互制约个关系。 2、杀灭某种动物，势必会影响到很多生物，甚至是整个生态系统。3、任何生物的数量和所占比例必须相对稳定。二、动物能促进物质循环1、水、二氧化碳植物动物二氧化碳和水 植物 2、水和无机盐 植物 动物尸体粪便细菌真菌水、无机盐等引导学生回忆光合作用和呼吸作用的有关内容。干草自然分解的快还是在动物体内费解的快？没有动物，生物圈的物质循环还能进行吗？ 没有动物，物质循环还能进行，但会受到影响。巩固达标环节1、 动物对植物的生长总是不利的。2、 没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。处理练习册上的习题教学反思： 本节课主要讲了动物在生态系统中的三个作用，内容很少，中心明确，但需要用到很多初一学过的知识，由于学生对初一的很多内容都已遗忘或是理解不透，造成这届的教学也很困难。基于这种情况，我采用自主探究、小组讨论、资料分析和教师点拨等多种方法，来突破重难点，效果还不错。
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