[教案]传统文化的继承教学设计.doc

中学政治教学网 提供下载教案传统文化的继承教学设计Bywudantian传统文化的继承教学设计【教学目标】知识目标：通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。能力目标感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。【教学重点、难点】传统文化在今天【教学方法】情境启示法+对话式教学法+探究法+讲授法【课时安排】1课时【教学过程】导入通过前面的学习，我们知道我们生活中的文化是多样的，它是世界各族人民世世代代长期积累下来的，那么这些文化是如何得以继承和发扬的呢？我们今天先来学习传统文化的继承。传统文化的继承主要表现为对传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承。上一节课已经布置大家去搜集有关中秋节、四合院、京剧、大同思想的由来及特点，下面我们一起来探讨相关的问题。大家请看屏幕：（屏幕显示中秋节图片）一、传统文化的继承 关于中秋节，我想问一下大家：1） 中秋为什么叫中秋？问题提示： 中秋节，又称团圆节、八月节。时在农历八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。它与春节、元宵节、端午节并称四大传统佳节。2）中秋的起源于什么时候？唐朝时出现观月、赏月、饮酒对月等活动。北宋太宗年间，始定八月十五日为中秋节。（正式文字记载）3）中秋要吃什么？月饼什么形状？圆圆的月亮，圆圆的月饼代表人们一种什么样的情感？月饼 阖家团圆 中秋节，又称团圆节。设问：你能说说中秋节的习俗为什么能够保留至今吗？(学生讨论)中秋节象征着一种团圆，大家都渴望在这一天与家人团聚，符合大家的共同心理。中秋作为一种传统习俗它是人们约定俗成、世代相传，相对稳定性 这种习俗对我们的物质精神生活都产生深远的影响，所以传统习俗是传统文化的基本形式之一。通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出三点。第一，传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传统习俗得以保留至今的根本原因：习俗具有相对稳定性；习俗符合民族心理，具有民族性。第三，传统习俗是传统文化的基本形式之一。我们再来看一下传统建筑（多媒展示：北京的四合院）： 1）这些建筑为什么叫四合院？ 问题提示： 正规的四合院是坐北朝南，由北房、南房和东西厢房四面围合而成，并由此而得名。四合院建筑的布局，是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。 2）北京的四合院什么时候开始建？700多年前的元代开始兴建的。3）大家知道北京的四合院展现了哪些传统文化吗？(学生讨论)问题提示：在四合院住的时候，一般情况下，长者住在那里？四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想（封建等级思想）（长幼有顺，尊卑有别，各自固守自己的名份，不相逾越）中间的位置可以干什么？院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。体现了道家的天人合一思想。居住在四合院，人们可以一起休闲、娱乐、一起交流，人与人之间容易产生安全感和归属感。 可见传统建筑是展现传统文化的重要标志我们再来看一下传统文艺：（多媒展示：京剧） 哪位学生来介绍京剧的由来和特点？(学生发言)问题提示：1） 我们找同学说一下京剧的起源于什么时候？作为一个独立的剧种，京剧的诞生大约在1840年至1860年。迄今已有200多年的历史它是在什么剧的基础上发展起来的？京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。2） 有那些角色？比较讲究那些工夫？京剧有明确的角色分工；生、旦、净、丑 。京剧表演讲究唱、念、做、打并重，重视情景交融，声情并茂。（国粹）可见：传统文艺是传统文化的重要的组成部分；接下来我们再来看一下传统思想“大同思想” （多媒展示：孙中山手书“大同书”）孙中山手书“大同书”课本上有相关的内容，大家仔细阅读之后思考：1） 大同思想最早出现在什么时候？春秋 孔子2）孔子提大同思想，他的大同世界是一个什么样的世界？天下为公，人与人和睦相处， 社会治安非常好，夜不闭户。大同书描绘的大同社会的蓝图大致是：去掉了国界，军队和监狱都，地球合成一个公政府，没有等级之分，无种族之别，男女各自独立；儿女由公政府抚养，人们生老病死之事，“皆政府治之”；人们过着美好的物质生活，社会风气优良。3）提问：“毛泽东说：从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。谈谈你对这句话的理解。”（学生讨论）学生探讨后，教师归纳：毛泽东的同志对他们的思想总体上是予以肯定的，他强调对这些传统思想继承的重要性。这些思想经过几千年发展，对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。传统思想是传统文化影响的重要体现。学习探究刚才我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的不同角度，感受了我们生活中的传统文化，这些传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在传统文化中的地位，我们可以这样来概括：传统习俗是传统文化的基本形式之一传统建筑是展现传统文化的重要标志传统文艺是传统文化的重要的组成部分传统思想是传统文化影响的重要体现设问：通过以上事例的分析，大家能不能概括出“传统文化是怎样形成的？” （学生探讨，可以分小组讨论）学生讨论后，教师归纳：根据刚才的分析，我们可以得出这样的结论：传统文化是在长期历史发展过程中形成并保留现实生活中，具有相对稳定性的文化。其形成过程说明文化具有继承性。结论：文化具有继承性。从传统文化的含义中我们知道传统文化存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的呢？我们应该如何面对今天的传统文化？2.传统文化在今天请同学们看图片：（多媒展示：北京2008年奥运会“会徽”）设问：你知道北京2008年奥运会“会徽”蕴涵了哪些中国的传统文化吗？这对我们有哪些启示？学生讨论后，教师归纳：会徽体现了： 中国的传统思想：诚信；中国传统文学艺术：印章、篆刻与书法；中国的传统习俗：用红色表达着强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、热烈与祥和。这个会徽一看就知道是我们中国的，这说明了什么？这个会徽有着鲜明的中国传统文化，有着民族的特点。这也就是我们所说的传统文化具有民族性大家再想一下：体现在会徽中的印章、篆刻与书法、习俗等传统文化是不是长期积累下来的、在继承的过程保留了他们的一些基本特征，这说明我们的传统文化具有稳定性。传统文化虽然具有稳定性，但是大家再一想下：这些印章、书法在会徽的体现上是不是跟一些更新的思想相结合？ “文”“京”字体现了我国的书法，又象一个奔跑的运动员，体现了“更高、更快、更强”的奥运会精神也就是说奥运会“会徽”把我们中国的传统文化跟奥运会精神结合在一起，使传统文化具有了时代感。所以当我们说传统文化在今天的时候一方面我们说他有民族性，另一方面我们说他有稳定性：但这种稳定是相对的，它的具体内容也会因时而变。传统文化具有相对稳定性和民族性的特点，那么，在现实生活中，传统文化会起着怎样的作用呢？请同学们看以下两个材料： 材料一：古语云：“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。” 材料二：胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上指出：根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。第一段材料提到了好多“和”“合”谁能解释一下是什么意思？学生探讨后，教师归纳：“君子和而不同”指和谐相处，齐心协力做事，又能有自己的独立见解。“和实生物”指和谐、融合才能产生、发展万物“和为贵”、“家和万事兴”指人与人和睦相处“天人合一”指人与自然和谐相处，融为一体。设问：我们现在提倡的社会主义“和谐社会”的思想与传统文化的“和”、“合”思想有怎样的关系吗？（学生讨论） 我们可以从两个角度来说明：A传统文化的“和”、“合”思想， 符合我们现代社会的发展，对我们现代社会的发展起到一定的促进作用。B和谐社会的思想，它继承了古代社会“和”“合”思想中积极有用的内容，去掉其糟粕的内容，丰富了他的内涵，对社会主义现代化有更大的促进作用。通过以上对“和谐社会”思想的分析，我们可以看出（3）顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用。讲到这一点，我们马上会想到还有另一个方面：（4）一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展哪位同学能列举这方面的事例呢？（学生自由发言）封建迷信：生病不找医生而找巫婆，不吃要药，只喝所谓的圣水，结果活活给病死。春节放鞭炮，扰乱社会治安，有时还会伤害身体。三纲五常、男尊女卑，只让男孩上学，不让女孩上学，不孝有三，无后为大等通过同学刚才举的例子我们可以看出一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展。那么到底传统文化是财富，还是传统文化是包袱？我们教材有两个观点：我们把同学分为两组，一正方：传统文化是财富另一组是反方传统文化是包袱先分小组讨论1，2分钟，做一个短暂的现场辩论，请同学们阅读教材43页的观点一和观点二。 观点一 传统文化是财富它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。 观点二 传统文化是包袱它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。传统文化是财富传统思想：学而时习之，对我