如何搞好高三复习.doc

如何搞好高三复习 江苏省溧阳市职业高级中学 杭志庆笔者认为：高三总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。本人在多年的高三复习中，想方设法地采取了一系列行之有效的复习方法和教学手段，收到了较好的效果。今例举几个具体的问题，特别是在搞好高三化工总复习中应重点抓好的几个问题和同行们一同商讨。 一、时刻以“教学大纲”为依据，正确处理好“纲”与“本” 的关系 在高三化工总复习期间，教师应对照化工学科的内容和课本的重点知识，正确处理好教学大纲与课本之间的关系。引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。我经常给学生这样讲，即便是你把化工专业的课本都背会，高考也不一定考得好。因此，在总复习中引导学生深入分析，研究教学大纲和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。结合教学大纲的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。不猜题、不压题，不让学生做死题，少走弯路，以求实效。根据多年高考化学、化工原理试题的分析、观察，化学、化工原理命题的思路是“守纲不守本”。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围。二、抓住本学科的教学(复习)特点，采取有效措施，解决本学科复习中存在的主要问题。通过对课本的知识点和高考试题以及学生在学习中存在的主要问题分析、观察可见，化工学科的教学特点是：教师讲，学生听，教师做(做演示实验)，学生看，教师讲得很辛苦，学生听得也清楚，但是前面听，后面忘，容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精 、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用知识的能力方面的试题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中想方设法培养学生的各种能力，针对以上谈到的教学特点，试题特点，命题趋势，答题标准，在狠抓“双基”上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。只要学生基础知识扎实，看似很难的问题，都可以迎刃而解。另外，在多年的教学和高考复习中，我发现学生在学习化工知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。我在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活，容易忘，反应多，前面学，后面忘，容易学，容易忘。我在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步明显，复习效果显著。 三、高三化工总复习采用的复习过程是“三轮一冲刺”在多年的高三化工总复习中，我采用的复习过程是“三轮一冲刺”，即：第一轮复习：分章复习；第二轮复习：分块复习；第三轮复习：综合训练，模拟测试。还有最后冲刺：查漏补缺，找规律，增加知识覆盖面。下面分阶段简单叙述复习过程。 第一轮复习分章复习。在上完整个职高化学课、化工原理、化工分析、化工仪表、化工制图的内容之后， 逐章进行复习。不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想， 搞清课本章与章、节与节，以及章与节的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。 我在复习中的具体做法是：按照课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一给学生列出，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点和考点 以及高考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。通过这样处理，就会大大提高学生的复习效果。 第二轮复习分块复习。如化学的复习是按照教材内容分为基本概念，基础理论，元素的单质及其化合物，有机化合物，化学实验和化学计算六大块进行专题复习。在第一轮分章复习(即横向发展)的基础上，引导学生按知识块复习(即纵向深入)，在复习中按六大块知识体系归类，总结规律。进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有针对专题的试卷讲评。通过专题讲解、训练、讲评后，学生对重点知识必然有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高。通过这样既分章又分块 (既横向又纵向)的复习，就会使整个化工的知识形成一个知识网。只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。另外，在分章复习期间，主要引导学生看好课本，用好课本，要求学生做到课本随身带，遇到问题拿出来。即练题时遇到的问题和漏洞随时拿出课本进行对照和补充。在分块复习期间，要指导学生，根据自己的学习情况，正确选用一本适合自己的教学参考书。要求学生选用的教学参考书或教师选用的练习题必须是质量好的、备有参考答案(或解题思路引导分析)的正式出版物，坚决不要质量低劣的练习题。因为，高考试题的核心是考查学生的能力，能力不是课本或复习资料的照搬照抄，而是基本知识、基本原理的灵活应用 。引导学生看课本，运用参考书的目的正是为了培养和训练学生的各种能力。因此，必须保证所选用的参考书和复习资料的质量。 第三轮复习综合训练，模拟测试。为了适应高考化工专业学科的试题特点（题量大，知识点多等），考生必须熟练掌握化工基础知识和基本原理，提高做题速率，训练各种能力，才能适应高考的要求。我们的做法是：在上述谈到的分章、分块复习的基础上，第三轮复习前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。前期的综合训练，重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，学生问啥，教师讲啥，只讲那些学生存在问题较多的知识点。切忌一份练习题从头讲到尾。在后期的模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个化工教材的知识点、考点、练活学生的思维为主。通过做适量的练习题，提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力。锻炼学生的应考能力，提高学生的应考水平。 最后冲刺查漏补缺，摸规律，增加知识的覆盖面。在多年的高考复习中发现，在复习中学生如果将一个个规律的原理和实质都掌握清楚了，就能做到常见的题会做，不常见的题也会做了，即便是从来没见过的题根据规律也会做。于是学生遇到问题就能够做到迎刃而解，以不变应万变。 在最后冲刺复习的中间过程中，教师应根据课本原理和知识点，在认真分析研究近几年高考题的重点、特点、热点的基础上，根据高考考试所需150分的时间，300分的试卷分值 ，自编两套高考模拟冲刺题，让学生定时练习。其目的是：检查学生是否适应高考的题型和题量；检查学生在150分内能否平稳地答完试卷的能力；检查学生的答题速率和解题能力以及审题、分析题意等各种能力；检查学生灵活运用课本知识的熟练程度以及有无漏洞 ；检查学生是否能够活用知识，有无临场应变的能力等。还要指导学生把自己原来做过的练习题和测试卷、模拟卷一份一份地看，边看边思考，找出易错的知识和一些规律性的东西。 总之，正确采用以上谈到的“三轮一冲刺”的复习过程，学生获得知识就会遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则。加上近几年的高考化工试题对难度和速率都有一定的要求，在考试中赢得时间就能赢得成绩，帮助学生总结出一个效果较好的复习过程和复习方法，寻求各种巧解和快速解题的方法，熟练掌握“双基”知识，求活求新，熟能生巧。 在高三化工总复习的整个过程中，环环紧扣，认真落到实处。改进复习方法，提高复习质量，各个复习环节应做到相互联系，取长补短 。对于课本知识，要求学生不但采用上述方法进行复习，还必须要求学生经历一个由厚到薄，再由薄到厚的过程。总之，给学生培养训练一个好的读书方法，学生将会终身受益。综上所述，高三总复习时间紧，任务重，把关教师要有全局、全盘思想 。科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好课本、“考纲”、练习题、模拟题之间的相互关系。由于学生能力的提高离不开“双基”知识，高考试题考查能力也离不开“双基”，因此，高三总复习仍然要在抓“双基”上狠下功夫，想方设法地培