课题课教学设计 ---- 《从数据谈节水》.doc

课题课教学设计表 克东三 中刘凤英选题名称103 从数据谈节水授课对象七年级五班课时1选题中所包含的数学知识1 抽样调查的知识2 收集数据和整理数据的知识3 画频数折线图和频数分布直方图的知识4 撰写可行性研究报告知识教学活动设计【活动一】创设情境 引入新课教师用多媒体播放搜集到的有关资料：（一） 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。 （二） 一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个水月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。目前全球正面临着缺水的严峻挑战，那么我国的情况怎样呢？下面我们一起来学习课题学习 10.3从数据谈节水【活动二】预习课本173-174页附录，从中收集数据，画出统计图，学生画出统计图描述数据，然后全班交流，改进统计图.教师巡视学生画图情况，展示各种类型的统计图，与学生一起点评所画统计图是否准确，所选统计图类型是否恰当.然后回答下列问题:(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样? (2)我国的农业和工业耗水量情况怎样?(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样?(4)根据国外的经验,一个国家的用水量超过其水资源总量的20%,就有可能发生“水危机”,依据这个标准,我国2000年是否曾出现过”水危机”? 教师应重点关注：学生从不同的角度观察统计图就会有不同的答案，教师应让学生充分发表自己的观点，并及时肯定【活动三】收集全班同学各家庭人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，回答下列问题：(1) 家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？(2) 家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？(3) 全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨？水？按 BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？(5)你还可以得到哪些信息？讨论交流话题：列举出身边浪费水的现象，提出几种节约用水的可行性做法。【活动四】讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法。【活动五】结合统计图表，写一篇研究报告，说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。【活动六】请你设计说出一句警示人们节约用水的口号：（1）要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！（2）为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！（3）节约用水是每个公