慈母情深详案.doc

18.慈母情深（1课时）教学准备：阎维文 母亲 播放幻灯一：母爱图片。教学过程：一 古诗导入1. 师：同学们，你们知道唐代诗人孟郊的诗游子吟吗？生：知道。师：你们知道的可真多，那你们愿意和老师一起动情的读一读吗？生：愿意师：请同学们看白板，游子吟起！（幻灯片二：游子吟）师生共同朗诵。你们读的可真好。2. 师：那你们知道这首诗赞颂的是什么？生：母爱。师：是的，唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界。（教师板书：慈母情深）师：齐读课题。生：慈母情深。二 出示学习目标。（幻灯片三） 师：首先请同学们看大屏幕，谁能读读本节课的学习目标？（生读）这节课我们就要向这些目标进军，你们有没有信心完成目标，取得胜利呢？生：有！师：非常好，请看自学提示一，下面请同学们轻轻的翻开书，按照屏幕上出现的自学提示一自主学习，攻克本节课的字词关、朗读关。三初读课文，学习字词。展示汇报一：师：都完成了是吗？刚才做板书的小组有什么想说的吗？生：汇报字词。师：还有哪个小组想说吗？生：我们小组想分角色朗读一下课文。师：在这个小组朗读课文之前，老师提个建议，大家能不能边认真听，边概括出文章的主要内容。生：能！师：可以开始了。生：读文师：谁来说说文章的主要内容？生：汇报主要内容师：非常好，同学们的概括能力可真强。下面请同学们看白板，-你来读一下。（出示自学提示二）四默读课文，感知内容，理清脉络展示汇报二。师：（幻灯9）你觉得这里用四个”立刻“重复了吗？（幻灯10）同学们刚刚通过第二小组的汇报我们知道了什么是龟裂，现在我们来通过两张图片来更直观的了解一下。看，这就是母亲龟裂的双手，同学们，母亲的双手为什么会变成这样？生活贫苦、工作辛苦、赚钱不易。但是却给我钱买书，多伟大的母亲啊！（幻灯13）钱赚的这么不容易，母亲却没有因同事劝阻而不给我钱，反而将钱塞进我的手里，还说“我挺高兴他看书的”，一个望子成龙、无私奉献的伟大母亲师：同学们，学到这里，你觉得这是一位什么样的母亲呢？（如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背”可以看出来。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。（三）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。谁在刚才读课文的过程中找出了“我”深受感动的语句？说一说（如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”）引导学生用学过的阅读方法联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。五语言实践，倾诉情感。、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。、爱需要表达！同学们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。更要做听妈妈话的好孩子！七、教师总结通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所