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文档简介

每格代表2个单位量的条形统计图 主备人：秦继敏教学内容:人教版四年级上册第96页例2和97页习题。教学目标： 1.使学生进一步了解统计的意义，会根据统计表制作条形统计图。2.使学生初步认识1格表示两个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点：认识并制作1格代表2个单位量的条形统计图。教学难点：从统计图中获取信息。教学模式：导、学、议、练教学用具：多媒体课件教学过程：一、导1.复习导入（1）条形统计图有什么特点？如何画条形统计图？（2）老师调查了四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）情况，并制成统计表，出示：最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224（3） 这节课我们将这个统计表的统计量结果用条形统计图表示出来，出示课题：每格代表2个单位量的条形统计图。2.出示学习目标（1） 初步认识1格代表2个单位量的条形统计图。（2） 能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。二、学出示自学提示：请独立完成课本96页的两个条形统计图，思考：1.两个条形统计图有什么区别？2.你认为第几种条形统计图更方便、美观？它的纵轴上的数据有什么特点？这样表示有什么好处？3.完成96页上的问题。学生独立完成课本96页上的统计图，回答问题。3、 议学生完成后汇报：1.第一个统计图每格代表1人，第二个统计图每格代表2人，所以第一个统计图画的更高，第二个统计图稍短。2.第二个条形统计图较美观，它的纵轴每次加2，每格代表2人，这样统计图的长度变短了。3.最喜欢（ ）的人数最多。用第二幅条形统计图表示较合适，占用空间不是很大，如果喜欢的牛奶的有5人，在第二个条形统计图中可以用半格代表一人，先涂2格，再涂半格。师小结：第二种统计图在这里更合适，如果用1格代表1需要花很多小格，制作的统计图占用空间大，而且繁琐；第二种统计图用1格代表2，方便又简洁。像第二种统计图用1格代表2个量是我们今天的新内容。四、练1. 基础题完成97页做一做。（1） 根据图中数据，填写统计表。（2） 根据复习统计表制作两张条形统计图（8月份和9月份）（3） 比较发现9月和8月天气有什么变化。（4） 根据统计图说说北京9月的天气有什么特点。2.综合题四年级和五年级同学喜欢的活动项目如下表：项目美术书法电脑科技四年级1061214五年级1710816（1） 把上面的数据分别用条形统计图表示出来。（2） 四年级学生比肩哦喜欢什么兴趣小组？五年级呢？（3） 哪个兴趣小组的人数最多
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