22宋庆龄故居的樟树.doc

22 宋庆龄故居的樟树教材分析： 宋庆龄故居的樟树是苏教版小学语文四年级下册的一篇借物喻人的抒情散文，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。资料链接：宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。学习目标：1结合课文语言，学会本课生字，理解由生字组成的新词。课前搜集阅读有关宋庆龄的资料。2引导学生正确、流利地朗读课文3抓住文中的关键词句领悟文章的内容。4为了凸显“读写结合”网络教研主题，在教学时，让学生品读感悟文中的关键词句，使他们理解文本，感受樟树的蓬蓬勃勃，同时，学习从整体到部分的描写方法让学生进行仿写。学习时间：两课时学习准备：ppt学习过程：第一课时课时目标：1学会本课生字新词，初步理解词语意思，重点指导“龄”字。2能正确、流利的朗读课文，通过不同形式地朗读初步理解课文内容。3通过学习第四自然段，渗透从整体到部分的写法指导并进行仿写。教学重难点：渗透从整体到部分的写法指导并进行仿写。自主导学：1读课文3遍以上，做到准确、流利。2给课文分段，概括段意，思考分段的依据。3理解“稠密、繁衍、瞻仰”等由生字组成的词语；会用“无论-总是-”造句。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1今天我们来认识一位伟人。（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：宋庆龄）边板书边强调“龄”的写法及字理。（龄字左边上下对正，下面的框不与中横相连，左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）2你们对宋庆龄了解有哪些？3（课件出示故居图）这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫故居。（板书：故居）在庭院前有两棵樟树。（板书：樟树）今天我们就来学习22课：宋庆龄故居的樟树4齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容 。1以自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，难读的地方多读几次。2扫除障碍，课件出示词语。 ( 指名读、齐读) c zhung chu m bn ji 粗壮 稠密 搬家 chng jng zhn yng j nin 崇敬 瞻仰 纪念 s j chng qng png png b b 四季常青 蓬蓬勃勃 fn yn hudi zh k y lu 繁衍后代 枝枯叶落（1）指名读、齐读。3用心默读课文，想想课文主要讲什么？过渡：课文写的是樟树，赞美的是樟树，那樟树到底长什么样呢？三、精读。1学习第四小节。2课件出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。3读后交流什么叫“蓬蓬勃勃”（生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意）4再读这一段，这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？（学生交流）5学生汇报。A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。师：你能用自己的话说说吗？（“枝干粗壮，伸向四面八方” “枝繁叶茂”。）（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论总是”）多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。课件出示句式：无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。师引读：是啊，无论 ，它们总是 。多么顽强的生命力，让我们再来感受一下（齐读第4小节）6小结。五、作业。描写一种你喜欢的植物，按照从整体到部分的顺序进行描写，可抓住植物的形状（外形）特征；颜色等进行描写。 板书： 宋庆龄故居的樟树 整体 不高 枝干 ：粗壮 蓬蓬勃勃 外形特点（部分） 树叶： 稠密 第二课时课时目标：1有感情地朗读课文，并背诵第4小节。2理解课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，并体会作者对宋庆龄的崇敬之情。3引导学生搜集有关宋庆龄的资料，并具体说说为什么人们总爱在她故居前读读两棵樟树前留影纪念。4知道“借物喻人”的写作手法。自主导学：完成语补二、四题。思考书后第5题。教学重难点：通过学习课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，知道人们为什么总爱在她故居前留影纪念，知道借物喻人的写作手法。教学过程：一、齐读课题，直接导入1继续学习，齐读课题2通过上节课的学习，我们知道了宋庆龄是20世纪伟大的女性，一生继承孙中山的遗志，与中国共产党风雨同舟，被周恩来称为“国之瑰宝”。3她特别喜欢自家庭院里的两棵樟树，这是两棵怎样的樟树呢？二、学习第5自然段1快速浏览课文，找一找哪几个自然段具体描写了樟树？（第4、5自然段）2自由读第四自然段，你看到的樟树是怎样的？用文中的一个词来概括。“蓬蓬勃勃”（变红）（板书）什么叫“蓬蓬勃勃”？（很茂盛，很繁荣）3第五段也写了樟树，自由大声读，思考：樟树的可贵之处在哪里？（读句子）你能简单概括吗？（板书：香气拒虫，永久保持）（1）边读边想，文章哪几句话写樟树的香气永久保持的，把它划出来。（永久保持变红）（2）指名读。（3）樟树在什么情况下会永久保持香气呢？【幻】（即使仍然）樟树本来四季常青，枝枯叶落意味着什么（死亡），可香气依然存在；师引说：即使制成家具了，不是树了，可香气（ ）；即使变成木屑了，香气仍然存在。同学们，从前人们会用樟树木料做成樟木箱子存放衣服，现在家里用的樟脑丸，还有家里装潢的时候会在拼木地板的下面放上一段樟木，都是因为樟树具有拒虫的香气而且永久保持的这个特点。难怪书上说，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。【幻】（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质永久保持，（生）虫类就永远怕它。师：这就是香气的可贵之处，一起读画线的句子，读出香气的永久保持。(4)【幻】这小节前面还有几句话，指名读，看到这段话，你有什么问题吗？（为什么还要写石榴树？）谁来回答？（对比，反衬）师总结：从石榴的招虫到樟树的拒虫，通过对比反衬出樟树的可贵之处：香气拒虫，永久保持。这也是一种写作手法，我们以后写作文的时候可以尝试运用。（5）【幻】对比读。三、学习第一、二、三、六自然段。1这两棵樟树蓬蓬勃勃，香气拒虫、永久保持，你喜欢吗？宋庆龄特别喜欢，自读第一、二、三段，你从哪里看出宋庆龄很喜欢它？【幻】：我舍不得这两棵树。宋庆龄的喜欢集中体现在这句话中，指名读，读出不舍和喜欢。2这样的两棵樟树，宋庆龄喜欢，我们也喜欢，而如今，【幻】出示最后一段，指名读。瞻仰的意思？（看令人崇敬的人或者物）文中瞻仰什么？而如今人们又为什么喜欢在樟树下留影呢？仅仅是因为他的蓬蓬勃勃，香气拒虫，永久保持吗？（学生尝试回答）（这是什么地方的樟树？故居主人是谁？与其说喜欢这两棵树，倒不如说是喜欢宋庆龄这个人。那么宋庆龄有哪些高贵的品质让人们如此喜欢，如此崇敬呢？）3老师这里有一些资料。认真听，记住让你印象最深刻的一两句话，一会儿交流。（会听的孩子最聪明）（【幻】课件）读资料。4结合你课前收集的资料，谈一谈宋庆龄有哪些高贵的品质让人们如此的敬佩？将毕生精力献给世界和平和人类进步事业，一生为了人类和平和进步而奋斗，70多年的革命生涯，永葆革命的青春和斗志。（板书：永葆革命青春和斗志）她在任何情况下都能坚持自己的政治原则，不向反动派低头，一身正气，令敌人惧怕（板书）5了解了宋庆龄的高贵品质，你们是不是更能理解人们为什么爱在樟树前留影呢？（学生回答）樟树的特点与宋庆龄的伟大品格有着相似之处，都有哪些相似之处呢？（看板书回答）从民主革命到新中国成立，她七十多年的革命生涯像樟树一样蓬蓬勃勃。宋庆龄一身正气令敌人惧怕，如樟树香气拒虫，永久保持。透过这两棵樟树，人们仿佛看到，人们在樟树下留影，寄托了人们对宋庆龄的崇敬和怀念。难怪【幻】让我们齐读最后一段。像这样，表面上写一个事物的，实际上却是通过这个事物来写人的写作方法就叫做“借物喻人”。一起读生：借物喻人。（板书：借物喻人）五、突出主题。【幻】1.为纪念宋庆龄的卓越功勋，1985年6月设立了宋庆龄樟树奖，该奖取名于宋庆龄生前钟爱的香