春天的1.doc

春天的手教案 教材分析：本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。 教学目标：1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字。2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：1有感情的朗读。2激发学生想象。教学准备：春天的图片、生字卡片、课件。教学过程：一、 导入新课孩子们，现在是什么季节？我们身边都发生了哪些变化？你在哪里找到了春天？是啊！春天，花儿开了，真美，白的梨花，黄的油菜花，粉的桃花，小树也吐出了绿色的新芽，河水哗啦啦的响，蝴蝶飞来了，小蜜蜂也来凑热闹了，煦暖的阳光照进教室，孩子们在阳光下做操，在春风里读书。大家喜欢春天吗？这节课就请小朋友们跟随老师一起去拉住春天的手吧！板书课题，齐读。二、初读课文 1.小朋友们读课题的声音真响亮，请大家轻轻的打开书13页，认真听老师读课文， T：孩子们课前已经预习了课文，找出了我们的生字宝宝，现在请小书翻开14页，请你用自己喜欢的方法和生字宝宝交朋友。 2、读词语 T：孩子们学习生字宝宝很认真，蝴蝶也替你们高兴，飞到了课堂上，把生字组成的词语也带来了，你会认吗？ 小老师带读词语：温暖、轻柔、抚摸、拍着、拉住、传来、肩膀、活泼、健壮 3、读生字 T：字宝宝很调皮，刚刚躲到词语里，现在老师把它们找出来，我们开火车，认准、读准字宝宝。 开火车读生字。四、精读课文1、孩子们和字宝宝交上了朋友，把春姑娘请进了教室， 春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节？个别读引读，出示词条：抚摸。这两个字都有什么偏旁，与什么有关。朗读指导词语“抚摸”以及第二节。2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听 朗读指导三、四、五小结，同时出示词条：掠过、拂过、拍着 指导抚摸、掠过、拂过、拍着四个词语都有提手旁，表示手的动作。 T：看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手 出示：温暖轻柔 T：我也感觉到了春天轻轻的来了，齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。五、拓展T：春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么 出示：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手_小草，小草_。春天_ ，_ _。 T：孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手，齐读：拉住春天的手，春天就在你心头六、游戏T：孩子们说的真好，春姑娘还给大家带来一首歌呢？想听听吗？播放春天在哪里。T：听完了歌，春天的树上发了芽，还要请孩子们让春天的树开满鲜花。 在叶子型的卡片上写好拼音，让孩子们把写着生字的花型卡片贴在相应叶子卡片下。七、指导书写T：今天我们拉住了春天的手，感觉到了春天的快乐，我们就来写一写“乐，拉，拍，心”1、仔细观察这个字应该怎样写。2、分学生的