囚绿记活动单王霞.doc

囚绿记活动单学习目标：1抓住关键语句，体会作者的情感。2结合作者人生经历及时代背景，理解绿的含义和文章主旨。学习重点和难点：结合作者人生经历及时代背景，理解绿的含义、文章的主旨。课前预习：1、给加点字注音、解释词语：陆蠡（ ） 涸辙（ ） 淅沥（ ） 猗郁（ ） 移徙（ ） 婆娑（ ） 瞥见（ ） 蕈菌（ ）揠苗助长（ ）揠苗助长： 。急不暇择： 。2、链接材料： 陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。1937年8月，陆蠡负责上海文化生活出版社工作。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被押解到汪伪政府所在地南京。 日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。时年34岁。 作者“囚绿”的时候正是卢沟桥事件发生之时，写下这件事的时候是一年后，也就是抗战爆发后（1938年），当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者，怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是满怀深情的写下了囚绿记。学习过程: 活动一 、整体感知，走近文本（独立完成）在预习的基础上，用一句话概括文章记叙的主要事情。并根据示例在下面横线上各填一个字，理清文章思路，概括事情经过： 绿 绿 囚绿 绿 绿 活动二、跳读文本，体会情感 从文中找出能体现作者对“绿”的独特感情的语句，细细品读体会，并作简要赏析。 活动三、精读文本， 理清主旨 1、找出文中描写“囚绿” 后“绿”的形象的语句，细细品读，去感受作者笔下的绿有怎样的特点？ 2、从文中圈画出有含义深刻的语句，作简要批注，并深入理解常春藤的深刻含义，作者的写作意图。囚绿记赏析句子示例（1）高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板。令人感到炎热。我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。房间如此不堪，作者却“毫不犹疑”地选择了它，只不过是无意间“瞥见”了那“绿”，由此可见，作者对绿的渴盼和迷恋有多深，那迷恋的程度让伙计都“惊奇”了，这些词语从侧面烘托了作者对绿的迷恋喜爱之情。为下文因爱之深而囚绿的行为作铺垫。（2）绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。“它是希望,它是慰安,它是快乐。”排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意，读来更有气势，含义更显深刻。“焦”直接表达了作者爱绿的心情，比“急”更形象，比“慌”更迫切。“如同涸辙的鱼盼等着雨水!”比喻,突出对绿色的渴望向往,用比喻的手法，将作者对“绿”的渴盼之情比成涸辙之鱼渴盼生命之水，形象生动地表达作者对于绿色的热爱和期待，作者对绿的渴望就如同对生命之水的渴望，极具感染力。巧妙地化用“涸辙之鱼”的成语，使语言更显深度。（3）当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 因为有了绿，作者不再孤独抑郁，心情变得喜悦而满足。他留恋于绿，和绿的心灵相通。表达了作者对绿的热爱迷恋,对一种安宁、平和、自由的环境的追求，为下文“囚绿”作铺垫。（4）我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。用一系列动词详细描绘出它枝条逐渐伸长，枝叶逐渐繁密的自由自在的生长动态。细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映。此时绿已经成为化解我孤独，带给我希望的朋友，我们心心相通，我快活地坐在窗前欣赏它的成长。用“爱”来为下文的“囚”做铺垫，推动了情节的发展。（5）度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。类比，用渡越沙漠者望见绿洲和航海冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜之情来类比我与绿色朝夕相伴的心情，生动形象地写出“我”对绿的迷恋喜爱之情。“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。”陆蠡喜欢绿色是对于自然的热爱，借热爱自然，暗示其对于自由的热爱和渴望。（6） “它依然伸长，依然攀缘，依然舒放，而且比在外边长得更快。” 运用一组排比句层层递进，用一系列动词详细地描绘了它绿枝条逐渐伸长，枝叶逐渐繁密的旺盛的生长动态，体现了它充满蓬勃的生机（生命力旺盛）的特点。这时作者笔下的常春藤，既像是一个让人呵护备至的孩子，又像是一个娇美小姑娘，使人怜爱不舍。（7） 可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！ 透过这样的细节描写，绿枝条顽强不屈、向往光明与自由的特点也跃然纸上。其中“总”写出了绿枝不屈服的特点。（8）它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。这段话生动地写出了绿枝条的变化，从颜色与形态的角度描写了绿枝条的生命渐渐萎缩的状态。颜色先起了变化，由失去青苍的颜色柔绿嫩黄，形态上由先前的“浆汁丰富”细瘦娇弱，并把它比作病了的孩子，这一比喻充满了作者的爱怜。一个“渐渐”写出了它的颜色由深而浅，枝条由粗而细的过程。这种憔悴的病态与第七段雨中摆舞的活力形成了鲜明的对比，枯萎的枝条在以死的方式表达对光明自由的向往追求、永不屈服于黑暗的决心。（9） 第11自然段淋漓尽致地写出了我的复杂的心情，两个“渐渐”写出了我内心的动摇，自责、愧疚悄悄产生，可是绿枝条的固执更让我不愿放弃，依旧囚禁着它。甚至于因爱而产生的自私、固执的魔念也悄悄生长了。侧面烘托了绿的精神。（10）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么?“珍重”，隐含对顽强精神的敬重,对光明自由的珍惜向往。“囚人”在作者心中，“绿”已经不仅仅是那株常春藤了，它的形象和千千万万个与侵略者顽强抗争着的中国人民的形象重合起来。“愿它繁茂苍绿”，对常