中考生物总复习 题型三 实验探究题课件 （新版）新人教版.ppt

题型三实验探究题 命题研究 1 题型特点 实验题多以验证性实验和探究性实验为命题背景 突出考查对实验的设计 分析和评价能力 既有各单元知识点的单一考查 也有跨单元知识点的综合考查 以考查生物基础知识和基本能力为主线 体现生物学科是一门实验学科的特点 2 常考角度 1 考查变量及对照实验的确定 2 考查探究方案的设计 实验现象 对实验结果的分析及实验过程等 3 考查对问题的提出和假设的作出等 解答该类题的关键是仔细阅读题干 准确把握实验的操作步骤 对照实验的设计 变量的控制等信息 类型一 实验变量控制题 示范题1 2014 滨州学业考 t31 7分 我们都有这样的生活经验 细细地咀嚼馒头时 会感觉到有甜味 这是为什么呢 小明同学设计了如下探究实验 取适量新鲜馒头 切成碎屑 分成2等份 将口漱净 取4毫升唾液放入小烧杯中 取2支洁净试管 编为1号和2号 分别加入等量馒头碎屑 然后向1号试管加入2毫升清水 向2号试管加入2毫升唾液 充分振荡 将两支试管同时放入37 温水中10分钟 取出两支试管 分别滴加2滴碘液并摇匀 仔细观察试管中颜色的变化 1 实验中1 2号试管形成一组对照实验 其变量是 2 小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管 分别模拟了 3 实验过程中 要用37 的温水为试管保温 是因为食物的消化需要 4 预测实验现象 不会变蓝色的是号试管 原因是 5 通过以上实验可以推测 口腔对淀粉既能进行性消化 又能进行性消化 思维流程 第一步 通读题干 明确实验背景 实验步骤 例如 本题要探究的问题是 为什么细细咀嚼馒头时会感到有甜味 实验步骤分为四步 处理馒头碎屑 取唾液 设置对照实验 滴加碘液并观察实验现象 第二步 重点分析实验方案中对照实验的设计 确定实验变量 例如 本题1号试管内加入清水 2号试管加入等量的唾液 其余条件都相同 则实验变量为唾液 第三步 推知实验现象 得出实验结论 例如 本题1号试管中加入的是清水 清水不消化淀粉 故水浴保温后滴加碘液会变蓝 2号试管中加入的是唾液 唾液中的唾液淀粉酶能消化淀粉 故水浴保温后滴加碘液不变蓝 由此可得出结论 唾液对淀粉有消化作用 解析 1 1号试管中为清水 2号试管中为唾液 二者构成一组对照实验 其变量为唾液 2 将馒头切碎是模拟口腔内牙齿的咀嚼 充分振荡试管模拟了舌的搅拌 3 将装置放于37 的温水中 因为37 接近人体口腔的温度 适于酶活性的发挥 4 口腔既能进行物理性消化 又能进行化学性消化 如唾液淀粉酶将淀粉消化成麦芽糖属于化学性消化 牙齿咀嚼和舌的搅拌属于物理性消化 答案评分细则 1 唾液 唾液淀粉酶 1分 2 牙齿的咀嚼和舌的搅拌 1分 3 适宜的温度 1分 4 2唾液能把淀粉分解 2分 5 物理化学 2分 失分警示 1 第 2 题中若把 牙齿的咀嚼和舌的搅拌 答成 牙齿咀嚼 或 舌的搅拌 则不得分 因为切成碎屑模拟的是牙齿的作用 充分振荡模拟的是舌的作用 启示 组织答案时要答全 答案缺失不得分 2 第 4 题中若把 唾液能把淀粉分解 答成 唾液能消耗淀粉 则不得分 启示 组织答案要规范 不使用规范用语不得分 类型二 对照实验设置题 示范题2 2014 泸州学业考 t11 7分 2013年3月 河南新乡市发生造纸厂废水灌溉麦田事件 未经处理的造纸废水顺着麦垄流进百亩麦田 导致萌发的麦苗稀稀拉拉 小明为了探究造纸废水是否降低小麦种子的发芽率 设计了如下探究实验 实验假设 造纸废水会降低小麦种子的发芽率 方法步骤 取两个培养皿分别标号a b 每个培养皿底部垫有两层纱布 将200粒大而饱满的小麦种子平均放入a和b中 向a培养皿中倒入适量的造纸废水 向b培养皿中倒入 将a b两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养 每天观察一次 连续观察7天 记录小麦种子的萌发情况 根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率 a培养皿中的小麦种子发芽率是34 b培养皿中的小麦种子发芽率是93 根据实验方案 回答下列问题 1 a b两个培养皿中 a培养皿是组 b培养皿是 组 2 为了使实验结果更加准确 小明应反复做几次实验 取几次实验发芽率的作为实验结果 3 b培养皿中的小麦种子有些没有萌发 可能是种子处于期而不能萌发 4 根据上述实验的方法步骤 小明基本可以得出的实验结论是 思维流程 第一步 通读题干 明确要探究的问题 例如 本题探究的是造纸废水是否降低小麦种子的发芽率 第二步 根据要探究的问题 确定实验变量 补充完善实验方案 例如 本题要探究造纸废水对小麦种子发芽率的影响 实验变量为水质 实验方案中 a组倒入适量的造纸废水 b组应倒入等量的清水 这样a b两组形成一组对照实验 第三步 根据实验结果 得出实验结论 例如 本题由 a培养皿中的小麦种子发芽率是34 b培养皿中的小麦种子发芽率是93 可以得出结论 造纸废水会降低小麦种子的发芽率 解析 本题考查科学探究的步骤 对照实验的设计及分析 1 从问题可知该实验的变量是造纸废水 向a培养皿中倒入适量造纸废水作为实验组 向b培养皿中倒入等量清水作为对照组 其他条件相同 2 要使结果更准确 需要多次测量求其平均值作为实验的结果 3 种子没有萌发 可能是正处于休眠期 4 由 a培养皿中的小麦种子发芽率为34 b培养皿中的小麦种子发芽率为93 可知 造纸废水会降低小麦种子的发芽率 答案评分细则 方法步骤 等量清水 2分 1 实验对照 2分 2 平均值 1分 3 休眠 1分 4 造纸废水会降低小麦种子的发芽率 1分 失分警示 1 第 3 题若将 休眠 答成 睡眠 则不得分 启示 专业术语要准确书写 随意更改则不得分 2 第 4 题若将 造纸废水会降低小麦种子的发芽率 答成 造纸废水影响小麦种子的发芽率 则不得分 启示 组织答案时 要答准关键点 答案笼统不得分 类题试解 本题8分 每空2分 胜利 学习小组为了探究种子萌发的环境条件 设计了如下四个装置 请回答 1 每个烧杯均放有20粒干燥的绿豆种子而不是1粒种子 其目的是 2 除了a和b可形成一组对照外 请你再找出图中可形成对照的任意一组 它们之间的变量是 3 根据种子萌发的外界条件 请预测哪些装置中的种子能够萌发 解析 本题考查实验分析能力和对种子萌发的条件的掌握情况 1 实验材料的数量不能太少 数量太少会有偶然情况发生 导致实验结果不准确 2 对照实验的设计原则是保证除了变量之外 其他条件都应该相同 a和b可形成一组对照 探究水分对种子萌发的影响 b和c可形成一组对照 探究光对种子萌发的影响 c和d可形成一组对照 探究温度对种子萌发的影响 3 种子的萌发需要适宜的温度 适量的水分和充足的空气 大多数植物的种子有光无光都能萌发 答案 1 避免偶然性 2 b和c光照 或c和d温度 两个空格的答案应前后对应 3 b c 缺一个不得分 类型三 验证性实验题 示范题3 2014 昆明学业考 t43 5分 为探究绿色植物的生理活动 某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤 按如图连接好实验装置 关闭阀门 后放到黑暗处一昼夜 将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时 光照前阻断叶片间有机物的运输 打开阀门 将透明塑料袋中的气体通入甲试管 待气体收集满后 打开橡皮塞 用带火星的木条检测 打开阀门 将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测 取下叶片a b 用酒精脱色处理 漂洗叶片后滴加碘液 观察颜色变化 请分析回答 1 步骤 暗处理的目的是 2 步骤 木条能复燃 则该气体是 请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式 3 步骤 中澄清的石灰水变浑浊 该气体来自植物的 填生理活动 4 步骤 中 若只有a叶片变蓝色 则结论是 思维流程 第一步 分析实验装置 明确图示中要验证的生理过程 例如 本题中b叶片遮光 不能进行光合作用 将其产生的气体通入澄清的石灰水中 要验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 第二步 找准每个过程的核心要素 例如 本题光合作用过程的核心要素是制作有机物 释放氧气 呼吸作用过程的核心要素是消耗氧气 产生二氧化碳 第三步 根据实验结果 得出实验结论 例如 本题中a叶片变蓝 证明叶片在光下进行光合作用产生了淀粉 解析 1 黑暗处植物只进行呼吸作用消耗有机物 步骤 暗处理的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽 2 氧气有助燃的作用 步骤 木条能复燃 则该气体是氧气 光合作用的反应式是 二氧化碳 水有机物 储存着能量 氧气 3 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 步骤 中澄清的石灰水变浑浊 该气体是二氧化碳 来自植物的呼吸作用 4 若只有a叶片变蓝色 而a叶片见光 则结论是光是光合作用的条件 光合作用的产物是淀粉 答案评分细则 1 把叶片中原有的淀粉运走耗尽 1分 2 氧气二氧化碳 水有机物 储存着能量 氧气 2分 3 呼吸作用 1分 4 光是光合作用的条件 光合作用的产物是淀粉 1分 失分警示 1 第 2 题第二空若把光合作用反应式中的 写成 或 则不得分 启示 反应式书写要规范 准确 否则不得分 2 第 4 题若答成 光是光合作用的条件 或 光合作用的产物是淀粉 则不得分 启示 组织答案时要答全 答案不完整不得分 类题试解 本题8分 每空2分 2014 连云港学业考 请你仔细观察分析如图所示的实验装置或示意图 回答有关问题 1 甲装置可以用来探究植物的作用 2 乙装置验证的是植物呼吸作用过程中产生 3 丙装置中的萝卜条一段时间后变软变短 说明当外界溶液浓度大于细胞液浓度时 细胞会 4 丁图是某同学观察鸟卵结构时画的示意图 图中少画了胚胎发育的部位 解析 本题考查对探究实验的分析 1 甲装置放在光下一段时间后 透明塑料袋内壁会出现小水珠 这些小水珠是从植物体