马丽六上U3.doc

译林小学英语六上Unit3 Holiday fun教学设计江苏省句容市河滨路小学 马丽 【课题（学科和年级）】Unit3 Holiday fun 小学英语 六年级【教材简解】 本节课是译林小学英语六上Unit3中的内容，本节课的核心任务是通过对国庆假期的回忆，渗透学习了我国的一些名胜古迹，如the Great Wall，the Summer Palace 等等,并学习了相应的动词过去式。通过Mike和Liu Tao的对话，了解他们精彩的假期生活，并学习了关于过去式的新的句型。【目标预设】1、知识目标（1）学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.（2）学生会听、会说、会读和会用句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call me? Did you?2、能力目标（1）学生能准确朗读课文和理解课文大意。（2）学生能初步复述课文。3、情感目标通过欣赏国家的长城，故宫，颐和园等图片，让学生了解我国的名胜古迹，爱上我国的古老建筑，欣赏国家的建筑艺术，产生浓浓的爱国情感。【重点、难点】1、教学重点（1）学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.（2）学生会听、会说、会读和会用句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call me? Did you?2、教学难点（1）学生能准确朗读课文和理解课文大意。（2）学生能初步复述课文。【设计理念】教学活动是一个双边活动，即教与学。在教学中教师是主导，学生是主体，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，成为学习的主人，要最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的运用英语进行活动的机会，让学生感受到运用所学语言的乐趣。【设计思路】1、六年级的学习内容多，课堂强度大，课前安排了简单的预习，解决了学生能自己解决的问题，减轻了课堂压力。2、任务型的教学，让学生在活动中，掌握了知识，理解了课文内容。3、国家名胜古迹的欣赏，启发学生浓浓的爱国情感。4、多媒体教学简易明了，激发学生学习兴趣，形象具体地展示问题情境，培养学生想象力，创造力。【教学过程】Step 1 预习反馈1、说出这些动词的过去式或原形。is are call visit want pick 等等。2、Quick response选择下面的时间短语改说你所听到的句子。One day, just now, yesterday, yesterday morning等等。 (设计意图：通过预习，让学生提前了解并熟悉这些动词的过去式，并通过这样一个平时就经常训练的快速反应，让学生在口头上操练动词过去式，运用动词过去式)Step 2 新知呈现1、 出示十月日历，读一读今天的日期，如 Today is the 12th of October.标出十月一号，National day，学习，操练。标出国庆假期，National Day holiday，学习操练。2、 出示问题：How was your National Day holiday? It was Where did you go? I went to/ I visited/ I stayed at home. What did you do? I visited/ I saw.学生用提示句进行回答。3、 Practice 小组操练。4、 读读新词汇，说说这些是什么地方。the Bund，the Great Wall，the Shanghai Museum，the Palace Museum.(设计意图：让学生回忆假期生活，用学过的句型和内容进行描述。并拓展到这一课的新词，课前布置了学生预习，集中呈现，图文并茂的学一学，读一读。)Step 3 课文学习1、T: Just now we talked about our National Day holiday .What did Mike and Liu Tao talk about ?Lets watch the cartoon .（看动画，选择填空）Namewherewhat2、T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday ?Think and write Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks.(学习 : seesaw , catchcaught )(1)Liu Tao went to _, He went to the_ and the _. He saw many _.(2)Mike went to a _. He picked some _. He went _too. He caught _.（设计意图：课文的学习设计了两个不同的任务，一个是看，听，选择。还有个是阅读文本，完成填空，多元化的训练，让学生更准确的理解文本，）Step 4 巩固操练、合作学习1、 听磁带，跟读课文。2、 小组合作朗读，组员间互相帮助，小组长负责，教会不会读的同学。3、小组展示朗读。其他小组认真倾听，给予评价，老师出示评价标准。（设计意图：本环节设计了一个小组合作，互帮互助，完成课文的朗读，增强课堂的有效性，其他小组的评价，让同学们养成倾听的好习惯。）Step 5 达标检测1、根据提示，试着复述故事。Mike and Liu Tao talked about their National Day holiday .Liu Tao went to .andMike 2、故事还原，遮挡一些内容。 （设计意图：作为第一课时的story，内容多，任务重，最后环节还是应该回到故事，让学生更好的理解，述说，把课文学透，学扎实，才是有效的课堂。）Step 6 家庭作业1、 Ta