平等尊重你我他说课.doc

平等尊重你我他说课稿武汉市汉南区育才中学 蔡晓玲 （一）、说教材地位与作用分析： 本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。平等尊重你我他是八年级上册第四单元第九课心有他人天地宽的第三框。本框题共包括两大部分：“人生而平等”和“尊重从我做起”。对应课标内容，“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。” 说学情分析 八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。 认识误区：人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。 行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。（解决认识和行为方面存在的偏差是学生学习的难处，也是教学的一个重要着眼点。）设计思想 运用“导、探、行”等各种教学法，在课前指导学生运用阅读法、自主学习、合作探究等方法完成导学案。课堂教学活动总体上按照“创设情境（导）问题探究（探）引导行为（行）”的思路设计。 发挥教师教学创造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。课堂教学活动走进学生心灵，倡导“生活化”教育，体现人文性。教学活动注重发挥学生学习的自主性、创造性，注重学生学习能力的培养及行为养成。注重教学预设与课堂生成相统一。（二）、说教学目标 知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。 能力目标：引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人，尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。（三）、说教学重点、难点 从八年级学生的认知程度和思维能力的发展出发，结合课标及教学大纲，确立教学重难点。重点：1、理解“人生而平等”的观点，做到平等待人； 2、 明确“尊重从我做起”的行为要求。（依据：只有掌握了平等和尊重的含义，才能理解和做到平等待人和尊重他人。）难点：如何引地导学生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。（依据：理论化较强、较抽象；学生要达到知行统一有一定难度。）（四）、说教法、学法一、说教法新课标指出，老师只是学生活动的领导者和组织者。而“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此在本课的教学中，我力求突出老师为主导，学生为主体这一特征，让同学们更多的去阅读课本、接触感悟生活，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生，让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、情境教学法。通过视频、图片等方式的直观呈现、创设情境，激发学生的学习兴趣,激活学生思维。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3、集体讨论法。教师提出问题组织学生针对问题进行集体或分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己的独到见解，促使学生在学习中解决问题。教师也参与交流，适时适当的对学生进行鼓励指导。 4、生活体验法。结合生活实际，使平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然在日常生活中的导行。二、说学法 新课程认为：学生是学习的主体，学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识的内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，教师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教学方法：1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中的知识性问题可以通过利用导学案，以填空、问答等形式呈现，某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。2、情境探究法：创设情境，让学生主动思考，积极参与，自主探究。在探究中，结合情境，通过分析、整理材料，把知识和导行有机地统一起来。让学生深刻理解观点，并能够形成正确舆论导向，进一步强化道德认知，践行于实际生活。3、合作探究法：学生以小组为单位，相互质疑，交流，共同探究、共同发展。学生对选的角色进行有目的的分组讨论，这样即可以促使学生在组内如何探究团结协作的精神，又能充分激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。三、教学准备教师：（1）下载图片、视频和文字材料，将内容预计整合，制作多媒体课件。 （2）布置学生根据教材内容（P109-113）完成导学案。学生：根据教程完成导学案。设计意图：1、为上课做好一系列的准备，既有思想上的，也有知识信息上的。 2、培养学生收集处理信息的能力，团结协作的能力。（五）、说教学过程 俗话说，教师的教是为了学生的学。教育应该是让每一个孩子都能够感受学习的愉悦、生命的尊严，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切为了学生的发展，是设计本节课教学的理念。一、导入：我有一个梦想思考： 请问马丁路德金的我有一个梦想演说词中所指的“梦”是指什么？ 平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，而当今社会平等体现在哪里？如何做到平等？这些将是我们本节课将要解决的问题。（设计意图：利用名言、名句来导入新课。这样导入，主题鲜明，自然。）二、合作探究一：增强平等意识、平等对待他人1、幻灯片组图-古今中外追求平等 人人生而平等。人与人之间的平等集中体现在哪两个方面？（ 设计意图：结合导学案明确人生而平等的表现，强调基础知识。）2、漫画【我爸是李刚】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】思考：（1）“我爸是李刚”、“下跪”的潜台词是什么？你如何看待？ （2）请你结合全部漫画及生活实际思考人与人之间的差异表现在哪里？ 如何对待这种差异？（设计意图：用学生都知道的网络热议事件，引起学生兴趣。引导学生认识到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。）三、合作探究二：关爱弱势群体1、弱势群体：社会上处于不利地位人群的总称。哪些人在生活中处于不利地位呢？举例，并简要说明理由。老人、儿童、妇女、残疾人、乞丐、流浪者、社会低保等多媒体展示：弱势群体图片（设计意图：通过图片直观的展示，引发学生对弱势群体的了解和关注。 明白弱势群体是需要我们的关爱和帮助的。2、看完图片思考（1）你能设身处地的体验处境不利人群的感受吗？ （2）对于需要帮助的人， 我们能够做什么？ 活动-我是你的眼睛 （设计意图：创设情境，让学生感受弱势群体的难处，明确我们应特别关爱弱势群体。）3、释疑：有的同学就要问，既然大家都是平等的，那为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？ 因为有不平等，所以更显平等待人的必要和可贵。对于不利地位的人群予以格外关照，看似不平等，实则是让这些更好的享受平等权利。未成年人属于不利地位的群体，关爱弱势群体，既是学生的义务，也是学生的权利。（设计意图：引导学生进一步深化思考，明白平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。）（过渡语）通过以上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，如何表达尊重呢？四、合作探究三：尊重他人、尊重社会我最棒1、知识点拨-导学案上关于“尊重他人、尊重社会”的知识（设计意图：知识的明确为后面的理论到实际做好铺垫，也是对学生所作导学案的反馈。）2、换位思考：视频拖地如果你是拖地的同学，你会。如果你是路过的同学，你会。（设计意图：换位思考，推己及人。由个案推及普遍现象，明确尊重他人、尊重社会的具体行为要求。）3、活动：尊重他人、尊重社会我最棒 人们有许多对他人、对社会表示尊重的方式。请同学们列举在生活中尊重的实例。提示：对象-父母、同学、老师、处境尴尬的人等 态度-语言、行为、表情等 场合-学校、公共体育设施、社区、凌晨、公共场所如剧院、公园等 教师补充：与学生分享尊重的信号、不尊重社会的行为，尊重的视频（设计意图：活动竞赛有助于提高课堂气氛和学生学习兴趣，进一步感悟尊重他人、尊重社会从我做起的重要性。学生们对这些行为的做法和说法越清楚，他们就越能将这些言行融合进自己的日常生活。从而突破本节的重难点，尊重他人、尊重社会的具体行为要求。）五、合作探究四：尊重自然，环保见行动1、举例中涉及到的不仅是尊重他人、尊重社会，也涉及到我们下一环节的尊重自然！尊重自然和尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心就是保护环境！（设计意图：承上启下，明确尊重自然的相关内容。）2、视频哭泣的地球观看哭泣的地球后，你有什么感受？ 人类只有一个地球，面对地球的哭泣我们应该树立生态文明观念、履行尊重自然，保护环境的义务，争做环保小卫士。（设计意图：通过视频直观感受尊重自然、保护环境的迫切）3、活动-争做环保小卫士 说一说，尊重自然，保护环境我们在日常生活中具体能够做什么？教师补充：与学生分享尊重自然，保护环境的具体方法（设计意图：突破尊重自然具体行为要求的重难点。）六、拓展练习，能力提升（导学案上第三板块“奇思妙想，自我展示”）1、牛刀小试2、校园掠影3、梦想天空（设计意图：当堂检测，及时反馈。以各种形式调动学生的思维，既明确所学的知识，又能创新的运用各科知识达到最佳效果。）七、“尊重树” 平等是人类追求的永恒主题；尊重是现代文明的基石。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。今天，在我们每个人心中种下一棵平等“尊重树”，在日常的生活中从点滴小事做到平等尊重，相信在梦想的天空下大家都能收获一个快乐的人生。（设计意图：以“尊重树”的形式小结本课内容，送出祝福，结束本课内容。）（六）说教学效果1、全课贯穿“三段九步”的模式。以“导学案”为蓝本，运用各种方式呈现教学的目标，知识对应“导学案”的第一板块“踏石过河，自我学习”，在“激流勇进，互助交流”中既层层推进，又展示学生自我，合作竞争交替进行，营造轻松和谐的课堂氛围。而“奇思妙想，自我展示”既及时反馈所学内容，又激发学生思维，整合各种知识，创新的达到教学目标。以“梦想”为题首尾呼应，希望学生也能够为各自的梦想而努力。2、注重对教学内容活动化、情景生活化、进而培养学生的能力。 教学理念清晰，以情景、活动探究、问题为载体，符合新课标的教学理念。利用“导学案”在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力；在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。由浅入深，深入浅出，其中渗透了学生对学习内容的认真思考、积极探究、涌跃实践，以达到理解和把握学习内容，实现教学目标。3、关注学生、赞美学生，营造轻松、和谐的课堂氛围。 从自主学习到探究学习，从生生交流道师生交流，每一次心灵的碰撞我们彼此都会心一笑，学会欣赏、学会合作、学会学习是我们追求的一种境界。学会赞美学生，也是一种课堂艺术。在课堂上，我们应该多给学生一些表扬和赞美，这样做有利于激发学生的上进心，营造一种和谐的课堂气氛。4、注重情感的熏陶，充分发挥学生的主体作用。 合作探究的活动如“尊重他人、尊重社会我最棒”、“尊重自然、环保见行动”等让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与社会生活的意识，提高参与社会生活的能力。5、本课内容比较多，要在有限的时间内要求学生完全掌握还有一定的困难。而“导学案”的引入虽然较大的减少了学生课堂上学习课本知识的时间，但活动流程中转换有一定的难度，这些都要求执教者不仅要有扎实的基本功熟练的驾驭课堂，还要有教学的智慧，应变学生的“刁难”，把握课堂节奏，针对学生所需要的内容讲解等等。如果不处理好这些问题，课堂将会“步履维艰”。平等尊重你我他说课稿；晋梅中学袁文芳；各位领导、老师们：；你们好！；今天我要进行说课的框题是：平等尊重你我他；一、说教材的地位和作用；平等尊重你我他是人教版教材八年级思想品德第四；二、说学生；八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分；三、说教学目标；根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们；情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该平等尊重你我他说课稿晋梅中学 袁文芳各位领导 、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是：平等尊重你我他。首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用 平等尊重你我他 是人教版教材八年级思想品德第四单元第九课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了本课 第一二框题,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题在交往艺术新思维中具有不容忽视的重要的地位。它前面承接本教材（友好交往礼为先）礼貌待人部分内容，后面是本教材的（诚信待人到永远）诚信待人这部分内容，所以学好这个框题十分重要。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。二、说学生八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现四、说教学的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：通过学习是学生真正树立起作为一个公民的平等意识和尊重的意识。重点的依据：只有掌握了平等和尊重的含义，才能理解和做到平等待人和尊重他人。教学难点：引导学生在日常生活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。 难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法我们都知道思想品德是一门培养人的品德素养和实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到八年级学生的现状，我主要采取情景式体验的教学方法，让学生真正的参与其中，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的不平等、不尊重他人的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（23分钟）由故事引入本课话题，呈现关于平等与尊重的反例，再联系到历史和现状，让学生体验平等与尊重的重要性。从故事导入课题，可以激发学生的学习兴趣，让学生自己猜测故事的结局，可以带动课堂气氛，启发学生的思维。使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。并且专门设计了贴近学生实际的情景课堂，将整个教材通过一幕幕紧密相连的情景联系在一起，在四幕情景中分别串联问题分析和探究活动，让学生在情景课堂教学中自然而然的学会本课的教学内容。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。（23分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，我将它归纳为一个观念、两个方面、三个尊重，方便学生记忆。并且提出学以致用的观点，可使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书：各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。导读：平等尊重你我他说课稿，我说课的题目是平等尊重你我他,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学，平等尊重你我他是人教版教材思想品德八年级上册第九课第三框的内容，本课依据的课程标准是“我与他人关系我”中“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律，能够平等待人，”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重，”本课由“平等尊重你我他说课稿马店中学 刘志华各位评委，大家好!我说课的题目是平等尊重你我他,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学流程以及教学预期效果5个方面谈谈对这节课的设计思路。一、说教材：教材地位。平等尊重你我他是人教版教材思想品德八年级上册第九课第三框的内容。本课依据的课程标准是“我与他人关系我”中“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不 凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本课由“人生而平等”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第七课友好交往礼为先、第八课竞争合作求双赢及九课心有他人天地宽的总结（均需平等、尊重），又是下一课诚信做人到永远学习内容的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。教学目标。依据课程标准、教材结构内容和初二年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。2、能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。3、知识目标：一是理解并把握人与人之间的平等， 集中表现在人格和法律地位上的平等；二是懂得对待人与人之间差异的正确态度（这两个目标主要是通过自主思考、合作探究一：结合新版“我爸是李刚”案例分析归纳达到）；三是知道尊重的内容，懂得尊重的具体要求（主要通过自主思考、合作探究二：学生读书、归纳、反思、点拨完成“尊重的内容”这一表格来达到）。重难点。结合初二学生的认知结构、心理特征以及学生中存在着不能平等待人的现状和不少学生在尊重他人、尊重社会、尊重自然方面存在的缺陷，我把教学重点确立为：“理解人生而平等的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。教学难点是：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。二、说学情：虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有不少学生的认识较为模糊。例如，有的学生自持家境优越，处处显得高人一等；有的学生自持体力出众，以致凌弱欺生；有的因为生理缺陷受到同学歧视；有的因学业问题受到同学嘲弄等。这表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑当前教育的主要课题之一。不少学生也着尊重他人、社会、自然方面的缺陷，有一些人在交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等。这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课。三、说教法和学法：（一）教法分析：新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此,我采用了以下教学方法：1、讨论、交流教学法。 设计依据:新课标要求:“以学生成长发展为中心,重视学生的学习主体地位,充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二的学生具有较好的活动能力和强烈的好奇心。因此,在教学过程中,我将运用讨论交流的教学突出教学重点，突破难点。2、情境教学法。设计依据:初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点。我采用情景教学法来激发学生学习兴趣和求知欲（如：导入环节、重点知识部分采用设计案例创设情境）。3、直观演示法。设计依据:初一学生在心理上、认知上有感性的特点。我借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识。4、实例分析法。设计依据：教学要联系学生生活实际。通过分析学生实际学习中的现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解。（二）学法分析：在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习。所以在教学中我将主要引导学生开展如下学习方法：1、自主、合作学习法。 理论依据:自主学习是思想品德课程标准的重要要求。课标在教学建议中指出“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题” 。指导学生开展自主学习，对疑难问题开展小组合作学习，最大限度自主解决问题。2、分析归纳法。理论依据：思维规律告诉我们“认识本质问题，要坚持分析与综合相结合的方法。”在教学过程中，指导学生结合材料与问题进行分析与归纳训练。3、反思学习法。在教学中，通过引导学生列举身边不良事例（表现），并进行反思，以达到提升内在素质的目的。四、说教学流程：（一）导入新课课前播放视频新闻 ： 新版我爸是李刚导入。看