八年级语文上册 第二单元 第7课《最后一课》教学课件 苏教版(1).ppt

作者都德法国作家 最后一课 最后一课 写于普法战争时期 1870年普鲁士入侵法国 爆发了普法战争 但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线 战争失败后 签订和约 把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士 普鲁士政府占领后 为了让当地人民永远忘记祖国 自己好永远统治这个地方 下了一道命令 让两个州的学生只准教德语 不准再教法语 最后一课 这篇短篇小说反映了当时这一时代背景 背景简介 8分钟快速浏览课文 用一句话概括本文内容 小弗郎士在 最后一课 中的所见所闻 整体感知 哽住 赚钱 捂住 踱步 惩罚 祈祷 诧异 宛转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 掌握下列词语的音 形 义 用一句话概括本文主题 反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神 小说的线索是 情节复述 可是我还能管住自己 急忙向学校跑去 可是那一天 一切偏安安静静的 跟星期日的早晨一样 最使我吃惊的 后边几排一向空着的板凳上坐着那些镇上的人 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 小说的线索是 小弗郎士的见闻感受 理清文章结构 开端 发展 高潮 结局 第一部分 上学路上 1 6 第二部分 上课之前 7 10 第三部分 上课经过 11 23 第四部分 宣布下课 24 29 小说以小弗郎士的见闻感受为线索 怕 诧异 难过 懊悔 依恋 热爱 小弗郎士所感 小弗郎士思想感情的变化 心理活动 课后练习一探讨 1 小弗郎士在最后一课上 思想感情发生了什么样的变化 课后练习一 原因 关于小说 小说的三要素 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 语言 外貌 动作 神态 心理 自然环境 社会环境 我 为什么想别去上学了 有几个原因 分析小弗郎士的形象 共有两个原因 一是迟到会受到韩麦尔先生的批评 一是怕老师检查功课 自己完成得很不好 况且 是连词 进一步说明情况 这两个原因 促使小弗郎士想逃学 不爱学习 贪玩 看到普鲁士兵在操练 小弗朗士认为 比分词用法有趣多了 这反映了小弗朗士什么特点 天真 幼稚 不懂事 还没意识到普鲁士军队是侵略者 小弗郎士多么想在晴朗的蓝天下 宛转的画眉鸟的叫声中 开心地玩儿 可是他说 我还能管住自己 课文中哪些地方表明了他能管住自己 首先 急忙向学校跑去 不再看普鲁士士兵的操练 还有 看见许多人在看布告 他也没有停步 再次 听到华希特跟他开玩笑 还是继续跑 跑得 上气不接下气 有较强的意志力 有较强的自尊心 我几乎还不会作文呢 我再也不能学法语了 我忘了他给我的惩罚 忘了我挨的戒尺 这段话属于什么描写 表现了小弗朗士什么思想感情 属心理描写 对普鲁士侵略者的愤怒 对不能再学习法语的痛苦 对过去逃学的懊悔 对老师和课本的依恋 问题探讨 4 下面几段心理描写分别表现了小弗郎士怎样的思想感情 1 我这些课本 语法啦 舍不得跟它们分手了 表现了小弗郎士对祖国语言的不舍之情 2 天啊 如果我能把那条 我都愿意拿出来 表现小弗郎士增强了民族的自尊心 产生了学好祖国语言的责任感 3 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 及对侵略者的仇恨 对自由的渴望 4 真奇怪 今天听讲 我全都懂 他讲的似乎挺容易 挺容易 表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华 化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力 分析韩麦尔先生的形象 刻画韩麦尔先生 运用了哪些描写方法 老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣帽 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢 为了纪念这最后一课 为了表示对就要失去的国土的敬意 1 怎样理解 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 这句话 这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话 包含着热爱祖国语言 热爱祖国的深沉感情 人物形象 韩麦尔先生 我每次抬起头来 总看见韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 表现韩麦尔先生对教法语工作的不舍 对法语的热爱 神态描写 问题探讨 3 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 填表说明 最后一课 的异乎寻常 说明 填表说明 最后一课 的异乎寻常 开始上课的时候 总有一阵喧闹 在街上也能听到 一切偏安安静静的 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌 关课桌 怕吵捂着耳朵大声背书啦 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的戒尺 有镇上的人 异乎寻常 说明 最后一课引起学生 老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来没有这么高大 韩麦尔先生为什么脸色 惨白 小弗朗士为什么觉得他 高大 惨白 是韩麦尔先生内心悲痛的表现 高大 表现了小弗朗士被老师爱国感情的感染 产生对他的崇敬 4 我 我 这两个破折号该如何理解 这两个破折号表示声音哽住了 说不下去了 表现内心痛苦 5 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 怎样理解老师的举止和表情 一方面表现他对祖国必胜的信念 表达韩麦尔先生对祖国的热爱 另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦 最后一课 这一短篇小说 以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材 通过描写最后一堂法语课的情景 刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象 反映了法国人民深厚的爱国感情 中心思想 细节描写常出现在小说或记叙文中 就是极细微的表情 动作 衣饰等 它象电影里的特写镜头一样 细节描写能起到烘托环境气氛 刻画人物性格 揭示主题思想的作用 耐人寻味 发人深思 请找出本文的细节描写 戒尺屋顶上鸽子呱呱叫绣边的黑丝帽破烂的初级课本横放的大眼镜普鲁士两次操练和军号声小国旗教室里飞出金甲虫黑板上书写的 法兰西万岁 两个大字 练习 分析句子的含义 亡了国 当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 2 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 在这个句子中 监狱 比喻 打开监狱大门 比喻 钥匙 比喻 全句意思是 普鲁士对法国的侵略和统治 赶走侵略者 求得民族解放 法语 民族语言是一个民族的标志 不忘祖国语言 就可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 赶走侵略者 求得民族解放 3 忽然教堂的钟敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了 为什么写钟声和号声 钟声和号声 是时间的标志 钟声预示着最后一课的结束 号声暗示着德语要代替法语 9 下列句子有什么作用 有时候一些金甲虫飞进来 但是谁都不注意 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 细节描写 烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱 嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮 课后练习三 2 因为韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言 想把自己的知识全部教给学生 今后却不能够了 3