《七颗钻石》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书三年级 下册19.七颗钻石教学设计教材分析：七颗钻石是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学目标：1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外”等词语。2有感情的朗读课文。3培养学生自主、合作、探究的学习方式。4让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。课时划分：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1认识本课的个生字，能正确读写“钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 咽唾沫”等词语。2初读课文，读正确、读流利；积累课文中优美的词句。3理清文章脉络，了解水罐发生了哪些变化。教学重点：1能正确读写生字词。2能正确、流利朗读课文，理清文章脉络。教学过程：一、谈话导入，激趣揭题同学们，你们喜欢童话故事吗？老师带来了一些童话的图片（PPT出示图片）你能说出它的名字吗？谁来用一两句话讲讲你知道的童话故事吗？老师带来了一些童话的图片，你能说出它的名字吗？同学们的知识真丰富啊，今天，我们再来学习一篇童话故事，故事就叫（PPT）七颗钻石。（板书课题：七颗钻石）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1自读课文，画出不认识的字，多读几遍。2再读课文，要求读准字音，读通句子。3出示生字。（PPT：竟，匆，绊，瞬，凑，咽，唾，沫）自己先默默的看看，你已经认识了哪些字？4同桌互相认读，解决不会认的字，交流识字方法，互相评价。5教师重点指导的字：A、一瞬间的“瞬”是翘舌音B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音C、 咽唾沫的“沫”是轻声D、咽：多音字。E、重点指导书写“罐”，舔，“唾”字第三横最长，“沫”字第一横长，第二横短。6学习词语A、自由练读词语（PPT：干涸.干枯 ,焦渴 ,水罐 ,递给 ,唾沫 ,涌出咽下 ,一瞬间 ,喜出望外 ,匆匆忙忙”等词语。）B、指名读方式进行检查，正音。C、把老师出示的词语在文中划出来，读一读词语所在的句子。D、找出不理解的词语，同桌交流讨论。7出示句子，指名读正确读通顺，随机理解词义干涸、清澈、喜出望外、匆匆忙忙、一瞬间。能用“喜出望外”“匆匆忙忙”说话。8自由再读文，要求读通顺，流利。在读通顺，读流利的基础上，请学生思考这篇文章主要讲了什么内容？在学生交流基础上，出示PPT：很久很久以前，地球上发生了（），一个小姑娘（），她的水罐一次又一次地发生着（），最后从水罐里跳出（），涌出了（ ），那钻石升到天上变成了七颗星星。指名说，同桌说。2.理清线索，生默读课文，画出罐子发生神奇变化的句子。3.指名读所画的句子，感受神奇，板贴词卡，随机理解：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（理解词语：清澈）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（理解词语：一瞬间。指导有感情朗读。：它是表示时间长呢还是表示时间短？（短）那么这个词语在课文的哪个句子中呢？（课件出示句子：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）你能说出一瞬间的近义词吗？（一转眼 一眨眼 一刹那 转眼间 霎时间）仿照说话：就在这一瞬间，_。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。小结：这篇童话到处都充满着神奇（板书：空的水满水没洒银的金的钻石，水流），那么究竟是什么令这个空水罐发生了一次又一次神奇的变化呢？我们下节课再来找答案。五、课堂总结，抄写词语请学生在语文本上抄写课后词语表中的词语。第二课时教学目标 ：1能有感情的朗读课文。2学习课文，了解水罐变化的原因。能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。3让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。一、谈话导入，复习巩固1同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是伴随我们成长的良师益友。这节课让我们再次走进次列夫，托尔斯泰的童话故事。2在走进文本之前，先把上节课的学习的新词听写一下。3出示(PPT)词语（对照检查）三、走进文本，品读感悟。（一）品读感悟第1自然段。1.谁能理解一下干枯和干涸分别是意思吗？看！放在句子中，两个词语能互换吗？PPT第一段。2.老师来读读这段话好吗？请你们闭上眼睛，想象一下眼前浮现了怎样的画面？你看到了什么？3.我也看到了这样的景象，请看这些图片（PPT图片）此时，如果你在这样的环境下会是什么样呢？即使如此仍然一滴水都没有。带着对水的渴望读读吧？指名读，齐读。4.师过渡：不仅草木不生，就连许多人和动物都焦渴而死，此时此刻，人们最需要的是什么？水意味着什么？5.是啊。为了延续生命，一个小女孩拿着水罐出门找水，在找水过程中发生了什么样的故事呢？请同学们默读课文24自然段，自学以下几个问题。PPT：思考：(1)童话中的水罐和罐内发生了怎样的变化？读变化的语句。(2)为什么会发生这样的变化？用划出变化原因的语句。（二）品读感悟第24自然段。1.让我们回顾一下水罐发生了怎样的变化？（板书：空的水满水没洒银的金的钻石，水流）2从这些变化中，你感受到了什么？（水罐神奇）过度语：老师也跟你们一样，觉得真是太神奇了！那我们赶紧走进第一次神奇的变化吧！水罐为什么会变呢？PPT：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累的倒在沙地上睡着了。3自由读，读出自己的感受。4研读“哪儿”。现在你就是这位为妈妈找水的女孩，你会去哪儿为妈妈找水？指名说：“我来到_，但是_。”5多么了不起的小姑娘啊，为了给生病的妈妈找水，引读6小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。7梦里的小女孩多么渴望得到水啊，梦想成真了吗？PPT:“当她醒来的时候，罐子里竟装满了清澈新鲜的水”8自己读读这个句子。小姑娘，此时你的心情如何？9多么高兴，多么出乎意料啊，文中有一个词就写出了这份高兴，惊喜，意外。（喜出望外）谁来读出小姑娘喜出望外的心情。过渡：眼前是一片干旱的大地，面对如此满满一罐清澈新鲜的水，口渴难耐，你最想做什么？小姑娘也和你们一样，真想喝个够，但又一想，想到了什么？PPT：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。10从这体会到了什么？找出关键词说（赶紧，抱着，跑）抱起来就跑，想到的不是自己而是多么迫切的要回家啊，那这是什么力量让水罐装满了水呢？（板书：孝心）11师过渡：这时意外发生了，她匆匆忙忙，结果被谁绊倒了？（1）此时的小狗是什么样的？（2）小狗想对小姑娘说什么呢？（3）如此的哀求小姑娘会怎么做呢？PPT:小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。（4）喝完水的小狗是什么心情？谁来高兴的读读这段话。（5）她跑了一路还摔了一跤，此时的小姑娘是什么感觉，想想你上完体育课了，没有水喝。（6）她自己都舍不得喝一口却把水给了小狗喝，这是什么力量使木水罐让竟变成了银的？（板书：爱心）（7）让我们用朗读声来赞美小姑娘的爱心吧！12师过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（母亲也很爱女儿）PPT:母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。（1）能说说自己的体会啊？（母亲自己都快渴死了，还是把水让给小姑娘喝）能不能带着这种慈爱读一读这段话。指导读出母亲生病的语气。指名读，齐读二遍。（2）同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？（悲伤）（3）是啊，同学们，我们的生命是母亲给的，而危难之时，母亲仍然愿意牺牲自己，把活着的机会留给孩子。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，是什么使水罐又变成了金的？（板书：母爱）13师过渡：母爱是天底下最无私和伟大的爱。.这时小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐喝水。喝到了吗？PPT:这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）小姑娘自己不渴了吗？你从哪些词体会到了？（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）（2）都这么渴了为什么不喝？（3）如果喝一口了会不会有后来这么神奇的变化呢？（4）师总结：一路走来，对动物的爱，亲人之间的爱，一步步发展到对毫不相识的陌生人的爱，这种爱更（伟大，博大，升华）五、总结归纳，回归整体，师过渡：无论水罐怎么变，唯一不变的是（爱）1.是爱创造了故事中一个又一个的奇迹，看奇迹出现了（PPT:动画演示）谁来读一读这段话。PPT:“这时突然从水罐里跳出了七颗。”读出神奇。找二三人读，齐读。2.这股巨大的清澈又新鲜的水流给大地带来了巨大的变化，想象一下大地变成什么样了？PPT:金水罐涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从此。师总结：同学们都插上了想象的翅膀，世界在你眼里变得更美了。3.现在让我们回顾全文，如果给文章换个题目，你会换成什么？为什么要用七颗钻石？（如钻石般闪闪发光的心）4.让我们再次齐读课题，感受钻石般的心。六、拓展延伸，升华主题