八年级语文下册 23《马说》课件 （新版）新人教版.ppt

一 新课导入 学习目标1 通过学习本文 背诵这篇短小精悍 波澜横生的千古名作 了解 说 的文体特点 2 熟练掌握文中的文言实词和文言虚词 理解文中的诸多寓意 3 领会作者的写作目的和思想感情 感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实 二 认识作者 韩愈 768 824 字退之 河阳 现在河南孟州 人 唐代散文家 诗人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美誉 与柳宗元同为 古文运动 倡导者 是 唐宋八大家 之首 自谓郡望 郡里的显贵家族 昌黎 世称韩昌黎 谥号 文 又称韩文公 官至吏部侍郎 故又称韩吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 作者简介 三 预习检测 祗 zh 骈 pi n 槽枥 c ol 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 d n 读准字音 sh s s 邪 见 四 初读课文 整体感知 这篇 马说 大约作于贞元十一年至十六年间 这时 韩愈初登仕途 很不得志 他曾三次上书宰相求擢用 很可惜有 忧天下之心 的他 终未被采纳 后来又相继依附于一些节度使幕下 郁郁不得志 再加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才能之士不受重视 所以他有 伯乐不常有 之叹 作品简介 马说 爱莲说 说 是古代的一种议论体裁 是一些文人志士对事对物有感而发 宣泄心中郁闷 托物寓意的一种体裁 马说 即谈马 论马 我们学习过的的说体文章有 周敦颐的 爱莲说 文体简介 五 合作探究 千里马 伯乐 辱 骈 称 而 故 于 之 以 虽 学习第一段 实词 日行千里的马 擅长相马之人 辱没 这里指受屈辱而埋没才能 两马并驾 著称 出名 虚词 表转折 但是 因此 在 结构助词 的 凭借 即使 分析文段一 1 本段表达了作者什么观点 世有伯乐 然后有千里马 3 本段文字说明了什么 伯乐对千里马的重要作用 2 没有伯乐 千里马命运如何呢 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 第一段内容 伯乐对千里马的决定作用 是不是世上先有伯乐 然后才有千里马呢 是 强调伯乐能识马 如果不被伯乐识别 千里马就会被埋没 本段的观点是什么 世有伯乐 然后有千里马 实词一食 食马者 才美 外见 等 常 是 吃一顿 通 饲 喂 才能 美好的素质 表现在外面 见 通 现 等同 一样 普通的 学习第二段 这种 作代词 虚词 或 其 安 有时 代 千里马 怎么 分析文段二 1 千里马被埋没的原因是什么 食不饱 2 本段文字从侧面讽刺了喂马者 无能 无知 目光短浅 3 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 表达了作者什么感情 对千里马命运的惋惜 对食马者的讽刺 实词策之 执策 道 尽 材 鸣 通 执 临 知 学习第三段 用马鞭子打 马鞭子 正确的方法 竭尽 通 才 才能 鸣叫 通晓 握 面对 识别 了解 策之 以 邪 虚词 作代词 代千里马 按照 通 耶 表示疑问语气 相当于 吗 分析文段三 2 本段哪句话能体现作者的写作目的 其真无马邪 其真不知马也 3 本段表达出了作者怎样的感情 1 哪些语言能体现食马者的无知和浅薄 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 对人才埋没的愤懑之情 六 精读品析 马说 千里马与伯乐的关系 千里马被埋没的原因 不是天下没有千里马 而是 不知马 千里马 人才 被埋没摧残 怀才不遇明主的人才 伯乐 识才之人 让人发挥作用的封建统治者 食马者 昏庸的统治者 本文通篇不离千里马 难道只是说 马 吗 不是 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 对埋没人才的现状作了揭露 伯乐 千里马 各比喻了什么样的人 本文通过千里马的遭遇 表达韩愈怎样的思想 表达作者怀才不遇 有志难酬的愤懑心情 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 揭露封建统治者埋没人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 马说 七 拓展延伸 马说 中说 世有伯乐 然后有千里马 如果你是千里马 是否一定要得到伯乐的赏识呢 请谈谈你的看法 大家谈 我争论 我快乐 对于作者在文章中一味强调人才被埋没 是因为世上缺少像伯乐这样善于识别人才的人 你有不同的看法吗 请说一说 我争论 社会发展到了今