我校教学改革思想下的英语教学之思考.doc

我校教学改革思想下的英语教学之思考 随着“思，疑，释，练”和“做，探，点，练”在我校如火如荼地开展，英语教学也需要进一步提高。它要求英语教师以更新的理念，更多的手段与技巧，用更灵活的方法投入到教学中。然而，由于盲目地跟随课程改革的风潮，很多教师的英语教学没有适应新的理念和方法，使自己在教学中陷入迷茫。我认为新课程改革下的英语教学应该注意以下几点： 一、提倡“自主”，但并非无节制的“自由” 新课程改革提出学生是学习和发展的主体，是英语学习的主人。它更强调学生在英语教学中的主体地位，要求教师要努力为学生搭建宽松和谐的学习平台，让学生自主投入到学习中，通过多样的方法来提高他们的学习积极性，树立他们正确的人生观、价值观。而在课程改革的实施中，教师如果过分强调自主，给他们过宽、过大的空间，忽视了自己在学习中的主导地位，以至于学生把课堂的布置及分配完全靠自我感知，产生“过多”的自信课堂，因自由时间过多而松散，这对于他们“知识与技能”的掌握也不利。教师应该在有利、有节的情况下，掌握整个课程，使学生真正在体会到课堂的良好氛围，让他们真正有所收获。二、要求采用新的方法与技巧，但并非完全摒弃“传统”方法以小组合作为手段，创造情景，让每个学生都参与到课堂上来，即教学方式的灵活多样。课堂结构“表演”化，这符合学生的年龄特点，能很好的激励学生的潜意识，挖掘他们的创作潜能。“小组合作”让学生自己通过讨论解决问题，做到学生自己会的问题不讲，学生讨论会的问题不讲 。三、不能只追求浮华多样的教学过场而要注重“实用、实效”课程改革要求营造活泼的情景，使学生全身心投入到课堂中。时而小组表演，时而大声齐读，读书声充斥着整节课堂，使学生一直处于亢奋的状态中，感觉课程精彩纷呈。其实，这样浮华多样的教学过场违背了学生的生理规律，不符合张弛结合的道理，使学生易感疲劳从而学习效率降低。我们应该注重学生情绪，及时进行调节，合理安排课堂容量，使学生能身心轻松、内心欢喜，保持清晰的思维，做到整节课重点、难点突出，才能达到事半功倍的效果。教师教学要有艺术性。在新课程标准下，教师不仅是知识的传授者，更重要的是学生身心发展的促进者。教师的言谈举止，音容笑貌对学生都有潜移默化的影响力，故教师在教学习过程中应充满激情和情趣，优化自己的教学模式，展示自己的教学魅力，在学生中树立良好的形象。教师应积极开展互相学习的教学活动，适时地实现角色的转变，让课堂成为一幕戏。传授知识时，教师是演员，学生是观众；让学生唱主角时，教师是导演，发挥集体智慧，培养合作精神。坚持以教学艺术为主，使教学活动具有创造性，给人带来美的艺术享受，如学完Unit2 English around the World之后，可让学生根据Project 的要求编写出一套密码，让其他学生们开动脑筋猜猜意思，或者也让同学们想一想用些什么符号可以让note-taking 做的更快更好，然后汇集大家的思路，最后展示出来。四教师教学手段应灵活，以创新为主线。教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样，如让学生进行单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字游戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动，又如课后或周末等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的积极性，提高学生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用PowerPoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。教师应树立起教师、学