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文档简介

同分母分数加减法教学设计广南县篆角乡中心学校 杨昌玉 教学内容：教材第89一90的内容。教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学过程：一、创设情境，导入新课1、导入同学们，你们喜欢过生日吗？为什么那么喜欢过生日呢？看来，同学们都很喜欢过生日。昨天，小红也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。你能把图中（课件二）的情景描述一下吗？根据图中（课件三）的信息，你能用学过的分数知识说一句话吗？ 课件二一课件三二一课件一谁能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说一说怎么列式解答吗？老师把同学们刚才提出的一个个数学问题以及怎么列式解决重新展示（课件四）给大家：课件四2、揭题。请同学们仔细观察（课件四）每个算式中的两个分数有什么相同的地方？分母相同的分数叫做同分母分数，这些算式有哪些运算？今天我们就一起来学习同分母分数加、减法。（板书课题）同分母分数加减法二、学习同分母分数加法1、猜想在探究中的验证选择：表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了几个蛋糕？）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？ 同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？ 学生独立思考。 小组讨论，全班汇报：（1）从图上看结果得出小结：图示法。（观察课件三）方法二：让学生观察算式，引导学生思考以下问题： 是几个几分之一？是几个几分之一？1个加3个就是几个？4个就是几分之几呢？板书：答：爸爸妈妈一共吃了个蛋糕。指出：计算熟练后可以省略不写。小结：分数组成法2、试一试：（课件五）剩下的两道加法算式会算吗？3、引导学生总结和推导分数加法的含义。思考：想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（课件六）课件六课件五三、自主探究，学习同分母分数减法1、学习同分母分数减法（1）（课件五）选择：表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了几个蛋糕？）等于多少？学生独立思考后反馈（说理），注意书写格式的规范。 板书：答：爸爸比妈妈多吃了个蛋糕。2、试一试：（课件七）剩下的两道减法算式会计算吗?（先想想算式表示什么含义，再说说是怎么算的？） 3、联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（课件八）课件八课件七2、完成课本第90页中（课件九）和（课件十）的“做一做”。课件十课件九四、归纳类比，提升认知观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（课件十一）观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？ 课件十一板书：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。追问：计算结果不是最简分数怎么办？ 板书：计算的结果，能约分的要约成最简分数。五、巩固提升今天大家表现非
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