《猫》说课稿.doc

猫说课稿 洪洞县山焦第一小学 张杰各位老师大家好！今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课猫，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。一.说教材猫是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，文章结构严谨，脉络清晰，语言风趣。生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。二.说教学目标: 语文课程标准特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过自主探究和小组讨论，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。 3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过自主探究，理清文章的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。将读、说、悟、写四者融为一体，把学生的语文实践落到实处。五.说教学流程研究教法和学法是搞好教学的基础，而合理安排教学程序是教学成败的关键，我根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：1.激趣导入。在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨打一小动物”，当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？2.初读课文，理清脉络。在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。首先让同学们分小组读课文并提出要求，（1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。（2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：（板书）老实 贪玩 尽职温柔可亲 一声不吭什么都怕 勇猛总结成课文中的一个词那就是：古怪（板书）写出小猫特点的词语有：（板书）站不稳 就爱玩大一点 更淘气总结成课文中的一个词那就是：可爱（板书）（通过以上教学，同学们理解了课文的大致内容之后进行第3个环节的教学。） 3.再读课文，品味词句。这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”也就是课文的总起句进行教学。那么大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？小猫的淘气可爱在文中又是怎么描写的？请同学们带着这样的问题再读课文。反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下来，师生合作交流后不难归纳出。 在品读词句时，我重点引导学生细读句子，从中悟出感受。例如句子“它高兴时能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。再如“在你写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花”这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象梅花，可见作者对猫的喜爱之情。文中像这样饱含情感的句子比比皆是，其间都流露出作者对猫的喜爱之情（板书）。课文里作者完完全全把猫当作家里不可缺少的一员，当成令人宽容怜爱的孩童。进行到此阶段相信学生都能从字里行间体会到作者对猫的喜爱之情，本节课第二个教学目标就此达成。4.总结全文，升华主题。猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍先生的笔下无论是性格古怪的大猫，还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。5.随堂练习。本节课我准备布置两个作业：（1）老师在黑板上画了一只小猫，希望同学们课下也能画出一只你自己观察到的小猫。（2）观察你身边