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教学资料范本浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性编 辑：_时 间：_江苏省海_县曲塘镇双楼幼儿园 王兴娟随着新纲要的深入学习.教师教育理念的不断更新.游戏逐渐成为幼儿在幼儿园中一日生活的主要活动.成为孩子学习的主要形式。而理论与实践也证明.游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。游戏是幼儿自主自愿的自主性活动.而不是成人强加的逼迫性活动.幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要.以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍.想怎么玩就怎么玩.只要不伤害身心健康就行了.教师应在幼儿自主游戏中.给予适当的指导.帮助他们解决问题.促使游戏顺利进行。在目前的游戏中.有些教师常以成人的眼光.指导者的角度看待孩子的游戏.急切希望孩子每一次游戏都有所发展.有所提高。他们总觉得孩子在游戏中.这样做不符合生活实际.那样做违反游戏规则。于是把自己所认识的现实情况一味地灌输给孩子.告诉孩子该怎样怎样玩.游戏成为老师导演的一场戏。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利就此被教师剥夺了.从而使幼儿游戏的积极性大受挫伤。游戏的主导者应该是幼儿.幼儿游戏的主题.玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定.教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助.幼儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的游戏中.教师是幼儿游戏的引导者、解读者、支持者.实际指导时.笔者认为.可以从以下方面入手：进行有效的观察要对幼儿的游戏进行有效的指导.就必须以有计划的观察作为指导游戏的前提.这样教师才能深入了解幼儿游戏的兴趣和需要.才能有的放矢地知道幼儿的游戏.只有在观察的基础上.才能制定出适合幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。幼儿游戏时.教师应注意观察幼儿的游戏情况：幼儿喜欢的游戏主题、玩具材料、幼儿在游戏中说些什么、做些什么.游戏中遇到了什么样困难.解决了没有.如何解决的.幼儿通常和谁一起玩等.针对不同的游戏运用不同的观察方法。观察后教师应对游戏情况加以分析：为孩子提供游戏时间和空间是否合适.材料投放怎样.儿童兴趣是什么.认识经社会性有没有变化.还存在什么问题等。教师只有在有效的观察分析后才能决定该什么时候以什么方式
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