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文档简介

7、6加几 刘强教学内容：78页例1、例2，练习十五第13题课时目标：1运用知识的迁移，掌握7、6加几的计算方法。2会算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法。3独立思考，但也有合作意识，进一步巩固凑十这种简便算法。教学重点：运用知识的迁移，掌握7、6加几的计算方法。教学难点：能熟练的口算7加几和6加几板书设计7，6加几（1）7 + 5 = 12（筐） 7 + 5 = 12（筐） 6 + 5 = 11（朵） 10 3 2 2 5 10 10 4 1 （2）把7看做10 10+5=15 15-3=12 教学过程一、复习引入1.打电话游戏，练习口算。27+（ ）=10 6+（ ）=10 （ ）+7=10 （ ）+6=103揭示课题：今天我们继续运用凑十法来学习7，6加几（板书课题）。二、探究新知1教学例1，探索7加几的算法（1）出示情境图，理解题意 ：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（有7筐苹果和5筐梨。）思考：要求爷爷一共摘了多少筐水果，怎么列式？（把7筐苹果和5筐梨合起来，算式是7+5=或5+7= 。）（2）探讨算法 ：估一估，这两个算式的结果是一样的吗？为什么？（是一样的。都是计算7筐苹果和5筐梨合起来一共是多少筐水果；前面已经学习了交换两个加数的位置，和不变。）思考：你会算7+5吗？（学生把算法填在书中，再抽生汇报） 方法一：把5分成3和2，7+3=10，10+2=12。 方法二：把7分成5和2，5+5=10,10+2=12。比较：你喜欢哪种算法，为什么？小结：计算时常常把大数凑成10，这样更简便。（3）巩固练习（练习十五 第1题） 学生独立练习用两种凑十法计算7加几。（4）归纳：怎样用凑十法计算7+几呢？ 小结：用凑十法计算7加几的计算过程：把另一个数分成3和几，然后把7和3加起来凑成10，再用10去加剩下的数。2教学例2，6加几（1）出示情境图，理解题意学生先自己观察图，说一说看到了什么。师再带领学生完整的读一遍题目。思考：要求一共有多少朵花，怎么列式？（把6朵和5朵合起来，用加法计算。算式是6+5=或5+6= ） （2）抽生汇报算法：预设1：把5分成4和1，6+4=10，10+1=11。预设2：把6分成5和1，5+5=10，10+1=11。（3）小结用凑十法计算6加几的计算过程：把另一个数分成4和几，然后把6和4加起来凑成10，再用10去加余下的数。3完成试一试 生独立完成后反馈，询问用凑十法计算的过程。三、巩固练习1练习十五第1、2题计算。生独立完成后反馈。2练习十五第3题 用7，4，11写两个算式。 （1）引导学生弄清题目的意思：用7，4，11组成两个不同的加法算式。每个加法算式中，都必须用到这三个数，而且只能用一次。
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