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文档简介

五年级心理健康教学计划20112012第二学期从现实存在的问题来看，由于市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，升学的压力，离婚家庭的增多，以及独生子女教育的问题等等，使当今的青少年中出现的心理困扰比以往更为突出。诸如，意志脆弱，经不起挫折，以自我为中心，合群性差，依赖性强，独立自主能力差，厌学，乃至少数学生逃学逃夜等等。从未来社会的发展趋势来看，21世纪又对青少年教育提出了更高的目标和要求，未来社会的公民不仅要聪明智慧，道德高尚，而且还要身心健康，具有良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。为此学校特开设心理健康教育，具体内容如下：一、 性质作用心理辅导是学校促进学生身心健康和人格健全发展的新兴的教育活动。针对学生的心理特征，结合我校实际状况，我校的心理辅导活动方法建议有：1、建立心理咨询室。学生需要同教师交流的问题或者个别存有偏重心理问题的学生，倾诉心曲，可在心理咨询室完成。咨询室内有活泼欢快的标语和图画；播放着动听的音乐，使室内充满温馨、和谐、温暖、平等的气氛。学生走进咨询室，说出心中烦恼，老师耐心倾听，对学生提出最佳建议。2、建立“知心信箱”。学生把自己的心理问题写出来，投进信箱，辅导教师以回信方式同学生交流，并作好记录。3、开辟板报专栏。利用校园和班级的黑板报，专门辟出一块办成“心理专栏”，帮助解决学习、交往中的问题。4、建立特殊学生心理个人档案。档案设有“学生基本情况”、“来访者症状”、“分析”、“辅导干预”等栏目5、举行心理咨询问卷调查。6、开设心理健康课。二、形式：个别辅导、团体辅导、三、心理咨询员个别辅导原则1、真诚原则：辅导教师与来访者赤诚相见，坦率地表示自己的看法，诚心诚意地帮助来访者摆脱心理困惑，从而使当事者产生可信、可靠的信念。2、尊重原则：辅导老师要尊重当事者的人格，尊重当事者的真实问题。3、理解原则：能体现他人的精神世界，就好像是自己的精神世界一样。4、整体原则：辅导老师要用系统论观点指导辅导，注重来访者心理素质与心理问题的整体联系，个别心理与家庭、学校、社会环境的内在联系。5、差异原则：辅导教师在对学生进行心理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。6、自律原则：辅导教师帮助当事者挖掘出自己的心理潜能，来克服自己的心
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