重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书20080221.doc

附件1项目所属科类项目类别代码申报项目类别管理学2重点项目重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书 项目名称：管理类本科专业产学研合作办学的机制创新与实践 申 请 人： 徐世伟 申请学校： 重庆工商大学 通讯地址： 重庆南岸区学府大道19号 邮政编码： 400067 联系电话：62769778 申请日期： 2008.02.20 重庆市教育委员会二七年 印 制2填表说明一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写；表达要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式五份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、“所属科类”指本科专业目录中所列的十一个学科门类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”；4代表“委托项目”。项目主持人情况项目名 称管理类本科专业产学研合作办学的机制创新与实践申请金额6万元项目主持人姓 名徐世伟性别男出生年月1965.7专业技术职务教授行政职务管理学院副院长所从事专业企业管理教育管理主要教学工作简历1986年7月就职于重庆科技学院（原重庆工业高等专科学校），先后在基础教学部、经济管理系企业管理教研室任教，主讲技术经济与管理、企业管理等课程。2001年1月就职于重庆工商大学（原重庆商学院），主要承担管理类本科专业的管理信息系统、信息管理导论、网络企业管理等课程的教学工作；由我主持建设的管理信息系统课程在2005年被评为校级精品课程。从2002年11月起担任管理学院信息管理教研室主任，从2005年4月起担任管理学院副院长，主管学院教学及实验教学工作，2007年11月起主管实验教学，并担任重庆工商大学经济管理实验教学专家委员会委员。主要教 育教学研究领域及成果主要教学研究领域：管理类专业复合性应用型人才培养研究。主要研究成果：1、撰写专著西部地区高等教育发展战略（两人合作），2005年10月由电子科技大学出版社出版；2006年12月获得重庆市人民政府第五次社会科学优秀成果二等奖。2、担任教育部课题西南地区财经院校经济、管理类专业复合性应用型人才培养模式的探索与实践研究主研人，并作为子课题经济、管理类专业复合性应用型人才培养支持系统与外部环境条件的课题组长，于2008年2月完成该项目研究。2、于2007年主持完成了重庆市社会科学规划办课题重庆高等教育共享及增值服务研究；于2005年主持完成了重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆高等教育资源管理与信息化研究；于2007年作为主研人完成了重庆市教育委员会重点课题重庆市教育信息资源公共服务平台的建设基础研究。3、主持完成了MIS教学过程中对学生创新能力的培养校级教改研究课题，于2004年6月结题；主持完成的“管理信息系统教学过程中对学生创新能力培养的探索”教学研究成果于2005年获得了重庆工商大学校级教学成果三等奖。4、独著或作为第一作者撰写并发表了网上教学系统研究与实现、高校信息管理与信息系统专业建设、关于“工商管理硕士教育模式”重庆市场供求分析、建设网络化教育资源库相关问题研究等六篇教学研究论文。项目主要成员情况项目组主要成员情况姓 名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究 领域承担工作签 章朱淑芳61教授重庆工商大学管理学院教育管理技术经济项目顾问梅红常50教授院长重庆工商大学管理学院教育管理企业管理产学研管理机制构造并实施夏文汇40教授副院长重庆工学院工商管理学院教育管理物流管理学院管理机制探讨雷开贵51教授级高工公司总经理重庆联盛建设项目管理有限公司工程管理企业实践基地建设田双全36副教授副院长重庆工商大学管理学院工程管理学院管理机制探讨饶荔39副教授教研室主任重庆工商大学管理学院企业管理校企合作模式探讨黄洁30讲师实验室主任重庆工商大学管理学院企业管理项目实施课题报告文本撰写陈婷婷26助教重庆工商大学管理学院信息管理项目实施课题报告文本撰写一立项依据及目标1现状与背景分析（包括已有研究实践基础）（1）研究背景及意义产学研合作办学是经济社会发展对高等教育发展的要求。伴随着高等教育规模快速发展，管理学科本科教育也同步发展，质量不断提高，为我国经济转型时期的经济社会快速、健康和可持续发展做出了巨大贡献。但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，学生毕业时的知识、能力和素质尚不能满足市场需求，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体综合素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。教育部在实施本科教育质量工程战略中也特别强调：要高度重视实践环节，加强实践教学与人才培养模式改革创新（教高20071号），要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地（教高20072号）。（2）产学研合作的内涵在高等教育中，产学研合作办学就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。这从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题，缩小了学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。产学研合作办学提高了人才培养的能力和水平，更好地满足了经济社会发展对高素质创新性人才的需要。产学研合作教育模式由美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼施奈德开创，他于1906年在辛辛那提大学推行了第一个合作教育计划。1983年成立了世界合作教育协会，标志着合作教育已经成为世界性的教育改革潮流。麻省理工学院实施本科生科学研究计划，明确规定大学生的学习内容除了课程学习之外，还有科学研究方面的学习和任务；德国所谓的大学教育第二次革命，就是指出“教学与科研相结合”的过程；英国大学则实行工读交替制，大学生在学习期间要到与本专业有关的企业部门工作一年或两年，这已经成了制度。实践证明，它是国际公认的培养创新人才的最佳途径。（3）国内高等院校产学研合作办学的基本情况我国于上世纪80年代后期引进合作教育。1991年4月在上海成立全国产学研合作教育协会，1997年10月教育部发出关于开展产学研合作教育“九五”试点工作的通知，确定“九五”期间在全国28所高校开展产学研合作教育的试点工作。产学研合作办学模式已经取得了高等教育工作者和社会需求单位的共识，在实践中也取得了显著的成绩。但是，在高等教育的不同办学层次和不同学科中，产学研合作教育存在较大的差异。一方面，高职高专教育比较强调社会实践能力，长期以来产学研合作教育一直被作为其人才培养模式加以推广，由于认识上的偏差，在本科教学实践中并未引起足够的重视和应用；另一方面，工学类专业由于其专业特性易于和企业和科研单位合作，在实施产学研合作教育中，也取得了显著的成绩。例如近几年来，重庆工学院依托兵工行业背景和重庆的汽车摩托车地方优势产业，结合自己的工科专业优势，以产学研相结合办学作为学校的办学指导思想和办学特色，取得了不错的办学效果。（4）管理类本科专业开展产学研合作办学的障碍、内在需求和发展状况事实上，管理专业和工科等专业相比，管理类专业开展产学研合作难以寻找到适当的切入点，导入产学研合作办学的难度较大。当前，大多数管理类专业学生虽然学习了许多专业课程和理论知识，但是大学毕业之后，欠缺实际工作能力和解决问题的能力，难以迅速适应市场的需求。新的教育质量观强调培养学生的实践能力和创新精神，强调学生知识、能力和素质的协调发展，因此，高等学校本来有强化实践环节的强大需求。但是，社会体制转型之后，企业迫于市场竞争压力，更多地关注于当前的生产经营，许多部属院校归属地方管理之后，学校和企业联系的纽带减少。特别是管理类专业的学生，和工科类专业相比，企业更难以接收实习学生。虽然在学校各个专业的教学培养方案中安排了各种实习，但是学生实习往往流于形式，那么实习环节的教学效果就达不到应有的要求，学生四年所获得的综合能力就大大地打了折扣，不能完全达到管理类专业本科毕业生应具备的职业素质水平。从企业的角度来说，在市场经济条件下，企业单位拥有较大的自主权，没有接纳学生实习的指令性任务，许多企业从自身的利益和管理角度考虑，不愿意接收大学生实习，使得学生想找实习单位十分困难。要真正让企业愿意接收管理专业的本科实习生，并和学校长期合作，一方面，要构造合理的机制，使得企业接受大学生实习不仅仅是企业的责任和负担，同时也有益于企业发展，企业建立实习基地能够为企业带来收益，形成产学研结合的双赢模式，为企业带来长远的利益；另一方面，要营造良好的社会环境，让社会成员认识到高等教育是培养社会主义建设者的重要组成部分，是为社会提供的公共服务，一个受社会尊敬的企业应该承担这样的社会责任。为培养合格的高素质大学生，除了高等教学机构的责任外，全社会成员也应承担起相应的社会责任和义务。要强化实践性教学环节，缩小学校培养与社会需求的差距，并更好地服务于地方经济社会发展，就要探索学校在管理学科领域如何和企事业单位、企业管理咨询及研究机构、市场调查研究机构等社会组织的广泛深入合作。通过学校和企业、学校和管理咨询机构的合作，一方面，使得学校能够更好地为社会培养符合社会需求的管理类人才，另一方面，促进学校的智力优势向社会扩散，促进科技成果向生产力转化，使得企业能有效地从教育资源中受益，并提升职工的素质，增强企业的可持续发展能力，形成企业与高校互惠互利的良好合作机制，最终达到“双赢”的目的，并形成校企合作实习基地的长效机制。（5）课题组已有研究实践基础课题组成员主要由重庆工商大学管理学院长期担任管理类专业教学、教学管理工作的教授和高等教育工作者组成，同时吸纳了重庆工学院工商管理学院教授和重庆本土的企业家作为课题组成员参加。课题组长期思考探索的问题就是，管理类本科专业如何培养适应社会需求的复合性应用型人才，课题组负责人及主要研究人员在近几年的研究中已经做了较多的探索，这些研究探索和实践包括：作为主要研究人员完成了教育部教育改革研究课题西南地区财经院校经济、管理类专业复合性应用型人才培养模式的探索与实践；主持了重庆工商大学校级教学改革研究课题管理类专业校企合作共建学生实习基地的机制创新与实践；重庆工商大学营造了产学研合作的良好氛围。学校的科研平台企业管理研究中心、长江上游经济研究中心、区域经济研究院以及重庆市发展信息管理工程技术研究中心、信息技术及社会发展研究院等研究机构和企业开展广泛的合作。重庆工商大学信息技术和社会发展研究院由重庆工商大学、亿阳集团和北京民族恒星科技有限公司联合创办，研究院主要从事IT相关技术研究、成果转化、应用系统开发、教育培训；研究院具有广泛吸收国内外资金、技术和人才的能力，同国内多所科研单位和知名企业进行了深度合作。学校所拥有的科研平台通过和企业的广泛合作，其科研成果为企业所用，加强了和企业的联系。重庆工商大学和企业建立了覆盖经济管理各专业学生教学实习实践基地。如重庆机电控股集团、重庆港九集团、重庆商社集团、重庆联盛建设项目管理有限公司等知名企业都和重庆工商大学签订了学生实习协议，重庆工商大学经济管理类专业学生都能够进入不同的企业进行专业实习或者毕业实习。以重庆工商大学的工程管理专业为例，该专业学生在完成毕业实习时，多数学生都要在学校教师的带领下，进入重庆联盛建设项目管理有限公司的工程监理项目组工作，学习完成相应的监理流程，并承担各监理项目组的具体岗位工作，通过实习，学生获得实践工作经验，并经受了多方面的能力训练，到达了课堂学习不可获得的学习效果。2研究内容、目标、要解决的问题和主要特色课题研究内容：（1）剖析管理类专业产学研合作存在的问题和障碍当前高等院校管理类专业开展产学研合作的渠道狭窄、模式单一，实施效果不佳；站在企业的角度，由于与高等院校管理类专业合作获取的直接利益不高，因此其参与积极性较低；政府虽然有鼓励产学研合作的相关政策规定，但缺乏相配套的可操作的政策法规和实施细则。这些问题的存在，制约了产学研合作继续向深度和广度健康发展。（2）探讨管理类专业产学研合作的动力机制学校、企业、管理咨询机构以及学校学生在产学研合作过程中，如何建立和明晰各方的责任和权益，形成校企产学研合作的长效机制。通过建立管理类专业的产学研合作创新模式，让企业能在此过程中获取长远利益，从而激发其参与产学研合作的内在动力，并发挥更大的作用。（3）探讨管理类专业产学研合作的创新机制及持续发展对策学校方面改革教学管理体制，通过推行和完善“学分制”、“弹性学时制”以及高年级本科生“双导师制”等制度，为学生参与社会实践等提供更加有利的环境，以适应产学研合作模式的需要；加强双师型师资队伍建设：一方面鼓励教师在提高自身学术水平的同时积极投身社会实践，成为兼具理论与实践能力的“双师型”教师。另一方面，学校还可聘请一批具有一定理论水平和较高实务经验的企业人士为学校的特聘教师，以改善师资结构；建立校内实训基地，模拟企业实践环境，大力开展仿真实训，构建校内产学研合作的辅助平台。企业方面企业可以根据自身的发展战略和需要向学校提出人才需求，并且将企业的自主培训机构与校方的产学研合作实训基地等机构相结合，从而在人才培训方面形成长期稳定的合作机制。此外，企业还可以通过项目咨询等多种形式充分利用学校的智力资源，丰富在产学研合作中学校服务企业的方式。社会舆论及政府政策引导地方政府通过制定相应的法规及管理制度，引导企业在产学研合作中承担相应的义务，并建立产学研合作的社会支持体系；通过社会舆论宣传，营造良好的社会环境和氛围，鼓励企业承担相应社会责任，共同营造学校、企业和社会一体化的育人环境。（4）管理类专业产学研合作的积极效应培养复合型应用型人才，促进学生顺利就业通过推行产学研合作机制，构建理论与实践融为一体的教学新模式，探索本科毕业实习和就业选择实现无缝对接的路径。促进企业发展和地方经济发展通过产学研合作，促进高校智力成果向生产力转化，使得企业能有效地从高等教育资源中受益，帮助企业解决经营中所面临的许多现实问题，提升职工的素质，为企业的可持续发展提供人才资源和智力支持，增强企业的可持续发展能力，推动企业做大做强，形成企业与高校互惠互利的良好合作机制，最终达到“双赢”的目的，并最终促进地方经济的发展。课题研究目标：通过本课题的研究，针对当前管理类本科开展专业产学研合作中存在的问题，探索和构建管理类本科专业产学研合作的创新机制和实践模式，形成校企合作办学的新局面。课题研究要解决的问题:为适应经济社会发展对高等教育质量的要求，管理类专业如何积极适应产学研合作办学的办学模式，切实加强与企业及社会相关组织的合作，共同培养适应市场经济需要的复合性应用型人才。如何让企业等相关社会组织在和学校的合作办学中既获得社会效益，又获得经济效益及长远利益，从而激发其参与产学研合作的内在动力。课题研究的特色：本课题主要研究管理类本科专业的产学研合作问题，具有较强的学科针对性，拟提出相应的解决方案，并构建具体的操作模式，课题研究成果具有较强的实践指导意义，课题研究力争在西南地区管理类本科专业产学研合作办学中实现显著性突破。3预期效果与具体成果课题研究成果是形成具有管理类学科特征的产学研合作办学的合作模式、运行机制、管理机制和利益机制，并在部分管理学科专业中实施并加以推广。具体成果包括：（1）在重庆工商大学等高校的管理学科本科专业的培养方案中体现出产学研合作办学的显著特征。（2）在管理学本科专业中积极开展产学研合作办学，并逐步改革教学管理体制，使得产学研合作办学成为管理学本科教学的固有模式。（3）在重庆工商大学等高校建立12个示范性产学研合作办学的管理学本科专业，以此推动高等院校教学质量和教学管理水平迈上一个新台阶。所有课题研究成果总结形成课题研究报告。二具体安排及进度1、2007.122008.05 课题组进行资料收集，调查研究，并在相应的学院进行组织准备，落实研究目标