本节课采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学情境提出问题.doc_第1页
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文档简介

齐心合力教学反思黑龙江省加格达奇区第一小学 秦磊本课是黑龙江省教育出版社小学信息技术教材（第二册）第一单元第七课大家一起放风筝第一部分“选取工具”的教学内容，因结合学生心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为齐心合力。本节课所采用的教学理念是：任务驱动教师首先设置教学情境，提出问题，教师进行移动图块的示范操作，学生模仿练习；在进行复制图块时，采用自主探究，独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力；最后让学生根据故事情境进行充分发挥，创作并完成一幅生动、有趣的图画，使学生培养学生的动手操作能力、想象能力和创造能力。本节课采用的教学方式是：以“任务驱动”教学为主，以激趣法、发现法，通过情景教学法与任务驱动相融合，调动学生的学习积极性，使课堂教学生动、有趣、高效。本节课教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。在本课教学过程中，我注意每一个小任务的提出，让学生面对眼前的实际问题，指导学生去探索和解决问题的方法，效果良好。另外，要求学生给“蚂蚁搬虫子”图画添加故事情节时，我巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的，充分调动了学生积极性。不过于由于种种原因，实施起来还是存在着诸多问题，如下：1、在学生操作练习时，教师对学生的观察不够仔细，指导不到位，以至于在学生操作时出现问题。2、在介绍图形复制时，当背景色没有与图片上的背景色相一致时，就算是按透明样式，移动图片时，被选中的背景还是会跟着移动，对于这一知识点教师没有细讲，以至于个别学生出现问题。3、在教学实施过程中，节奏过快，以至于到后面学习图形的复制时，漏掉了让学生总结图形复制的操作规律并加以总结。4、课堂小结过于勉强，对于学习复制与粘贴部分的教学评价，也做得不到位。改进方向：1、在布置任务给学生操作后，教师的巡视与指导应进一步加强，并注意观察不同层次的学生的操作情况，有亮点应及时给予表扬，有典型错误，也应及时指正。2、注意课堂的语言表达艺术，发挥肢体语言在课堂教学中的作用。3、在设计学习图形的复制与粘贴的教学过程中，注意引导学生通过尝试操作，发现问题，解决
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