北京教学设计.doc

北京教材简述从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。教学目标：知识目标：认识“央、瓦”等个生字，会写“央、交”等个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。情感目标：培养学生有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识“央、瓦”等个生字，会写“央、交”等个字。教学难点：通过朗读，培养学生的热爱祖国的意识和情感，感受北京的巨大变化。第一课时教学目标知识目标：认识“央、瓦”等个生字，会写“城市”两个生字能力目标：通过13自然段的学习，充分感受北京的美丽与巨大变化情感目标：培养学生有热爱祖国首都的意识和感情。一、激情导入1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文北京2、板书北京齐读课题3、出示地图，指导学生指出北京的位置二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。2、小组开火车读生词，一人领读，其他人跟读两遍三、学习第一自然段1、本文一共有几个自然段？2、自由读第一自然段，说说我国的首都在哪里？3、指导“都“这个多音字（1）读“d”时组词“首都”“都市”（2）读“du”时组词“都是”“都有”4、指人读、齐读。（1） 一名同学朗读，其他同学聆听，并评价（找12名同学即可）（2） 全班齐读5、指导“城”“市”这两个生字（1）指导“城”“市”的写法（2）让学生掌握“城”“市”的笔顺、笔画、间架结构并组词（3）提醒学生快速将“城”“市”这两个生字写在书上，并注意写字姿势四、学习第二自然段北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多的名胜古迹和优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客前来观光。现在老师已经迫不及待的想带领大家逛北京城了，你们想去吗，那我们现在就出发吧！1、自由朗读第2自然段，这一自然段主要写了北京那些美丽的景色？可以用“ ”划下来。2、哪位同学来说一说，指名说。预设1：有天安门广场预设2：有英雄纪念碑3、指导学生理解方位词的含义（1）天安门在北京城（ ）（2）天安门（ ）是广场（3）广场（ ）矗立人民英雄纪念碑同学们，像“中央”、“前面”、“中间”，这种表示地理位置的词，我们叫它方位词4、理解“矗立的意思矗立：高大而笔直地挺立5、指人读、齐读蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊，哪个小朋友愿意读一读这一自然段呢？（1）一名同学朗读，其他同学聆听，并评价（找12名同学即可）（2）两个大组比赛读（3）全班齐读五、学习第三自然段逛完了庄严神圣的天安门广场，看到了雄伟壮观的人民英雄纪念碑，我们带着轻松愉快的心情，一起再去别的地方看看吧1、自由朗读第3自然段，这一自然段主要写了北京那些美丽的景色？可以用“ ”划下来。预设1：柏油马路预设2：鲜花2、哪位同学能用有有还有的形式来说一说北京有哪些优美的景色呢？预设1：北京有又宽又长的柏油马路，有美丽的鲜花，还有许多立交桥预设2：北京有美丽的鲜花，有绿毯似的草坪还有各种各样的车辆3、指人读、齐读看到北京这么美丽的景色，老师的心情愉快极了，相信大家跟老师的感受是一样的，那么现在那个小朋友能带着自己的体会读一读这一自然段呢？（1） 一名同学朗读，其他同学聆听，并评价（找12名