小英人教PEP版五年级上UNIT4 A教案

小学英语人教PEP版五年级上册Unit4 Part A Lets learn部分教学设计 一、教材分析 本课时是小学英语人教pep教材五年级上册unit4 part a lets learn的内容。通过本次任务型活动，让学生学会what can you do? i can 能够简单介绍自己能做哪些家务，如： i can cook the meals. i can water the flowers.这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 二、学生分析 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 三、教学目标 1.能力目标： (1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash. (2)能够听懂、说唱歌谣“dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：what can you do? 2.知识目标： (1)掌握a lets learn的新单词、新句型。 (2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。 3.情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 （2） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 （3） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 四、教学重、难点 本课时的教学重点是lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 五.课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、头饰、英文卡片、课件。 2教师准备录音机及录音带。 六. 教学媒体和教学技术选用: 选用媒体教学，针对本节课的内容，通过多媒体软件，多种感官的调动,使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。 七、教学过程 (一)preparation （l）greetings 师生对话。 t: good morning boys and girls ss: good morning, miss zou . t: nice to meet you. ss: nice to meet you ,too t: whats the weather like today? ss: its sunny /cloudy. (2)t: lets do some warming up exercises. please stand up! follow me, lets do! run, run i can run.( jump, swim, fly, sweep, draw)然后听指令做动作，now, listen to me and you do the actions. here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。（well done.）（二） presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.1startplease look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)today, miss zou want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）unit 4 what can you do? 告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。i want to know what you can do at home. after the new lesson, please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。2lets learn （1） 点击课件向同学们介绍：let me introduce a new friend to you. her name is sarah. she often helps her mother do some housework. so she is helpful. (lucy在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful 的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)are you helpful? what can you do?然后播放sarah在家里做家务的录象，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。im helpful! i can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）（2）.play the tapelet students listen to the tape and read after it.(3). let students practice the sentences in groups3production 设计游戏任务，激发兴趣，主动参与a guessing game（1）翻牌读卡片 教师准备好英文卡片，每个同学拿一张，上面也标有数字。请一个同学来翻牌，如翻到数字1，那么持有数字1的同学就快速站起来读出你手中的词组卡片。教师可对做得好的同学进行鼓励。（2）击鼓传花 传盒子，盒子里有卡片，音乐一停，盒子在谁手里，就从中抽出一张卡片来。其中有五张是空白的，抽到词组卡片的就带读单词，抽到空白的就有奖，老师为你准备了一份小礼物。这种游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。4.practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。（1）t:can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? ss: yes, i can./no, i cant.（,利用鼓励的语言great! well done! you are helpful!激发他们的兴趣）（2）work in pairs.(合作学习)让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。 s1:hello,tom.what can you do at home? s2:i can how about you? s1: you are helpful. i can带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、