小学数学人教2011课标版一年级整十数加减一位数整十数.doc

两位数加一位数（不进位）、整十数教学内容：100以内的加法和减法（一）教学目标：1.使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，正确熟练地进行口算。2. 初步培养学生的动手操作能力和说算理的习惯。学情分析：通过学习，学生对于数的计算已有了初步的了解。会计算整十数加一位数、整十数加整十数。而两位数加一位数或整十数（不进位加法）的基础是整十数加一位数、整十数加整十数，学生对计算算理和算法也有了一定的了解教学重点：掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点：区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教学具准备：课件、实物展示台、小棒、口算卡片。教学过程：一、巩固旧知师：下面口算，看谁看完后反应快，说的对？（1）20+20= 20+7= 30+60= 40+5= 30+50= 30+8=仔细观察这两组题目,你有什么发现?（我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加）（我发现，几十加几就得几十几。) 二、创设情境、兴趣导入1、课件演示情景图。 小林和小红已经写了多少个字？你能提出什么数学问题？ 2、思考解决问题的方法。 学生独立从画面上寻找解决问题的所需的数据与信息，每组分别列出算式。 2520？ 252？ 3、25+20、25+2分别得多少呢？这节课我们就一起来研究这种类型的题目。（板书课题：两位数加一位数和整十数） 三、合作交流、探索算法 1）探讨25+2的算法 25+2的结果可以通过哪些方法得出？（学生独立思考，分组交流计算方法）预设学生可能想到的方法： 利用学具帮助解答。 先摆2捆小棒和5根小棒，再摆2根小棒，5根和2根结合起来得到7根小棒，再和2捆小棒合起来就是27。 先在十位上拨2颗珠子和个位上拨5颗珠子，再在个位上拨2颗珠子，5颗加2颗就是7颗，再和十位上的2颗珠子合起来就是27。 不利用小棒直接计算。 用数位的方法：先算个位5+2=7，把7写在个位上，再算十位2+0=2，把2写在十位上，结果就是27。 用点数的方法：往后数2个数：26、27。 用数的组成法：25可以分成20和5，先用5+2得7，再用7+20=27。 小结：我们在计算像25+2这样的算式时，十位上的数不变，只需个位上的数和个位上的数相加。 2）.探讨25+20的算法 两位数加一位数同学们已经学会了，那像25+20这样的两位数加整十数该怎么算呢？ 利用小棒帮助解答：先摆2捆小棒加2捆小棒是40，再和5根小棒合起来是45；用小棒点数的方法算：35、45。 用计算的方法：先计算十位上20+20=40，再计算40+5=45。小结：在计算像25+20这样的算式时，个位上的数不变，只需要先把十位上的数和十位上的数相加。 3）比较算法，加深理解。 小组讨论：刚才我们算的25+2和25+20，它们的计算过程有什么不同呢？（同桌交流，再汇报） 小结计算两位数加一位数和整十数的方法：相同数位上的数相加，就是个位的数加在个位上，十位的数加在十位上。 师：今天我们学习的就是两位数加一位数和整十数，像这样的两题在算法上有什么不同? 集体反馈后，师：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。 两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。四、趣味练习、拓展延伸 （1）争当小老师：同桌互相出计算题考一考，并说出你是怎样计算的。 （2）完成数学书64页“做一做”。完成后同桌