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文档简介
多边形的面积单元复习课教学设计课 型:整理和复习授课时间:教学内容:人教版小学数学教材五年级上册P103教学目标:1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式计算这些图形的面积,并解决一些简单的实际问题。2、通过回忆、交流,将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统复习,形成完整的知识体系;结合练习,加深对所学知识的理解,提高应用所学知识解决实际问题的能力。3、感受复习的必要性与重要性,逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。教学重点:归纳整理本单元所学的面积计算公式。教学难点:能正确应用这些面积公式解决实际问题。教学准备:平行四边形、梯形、三角形、长方形图片;长方形框架一个,三角板。主备教师:党三霞辅备教师:教学过程:一、回忆旧知,导入新课1、说出本单元学过的图形。2、回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式,以及推导过程。二、梳理知识,形成体系(一)小组合作,梳理知识1、教师提出合作要求:把同学们想到的本单元知识互相交流,组长负责有条理地记录。思路提示:(1)本单元学过哪些图形?(2)这些面积公式是什么?它们是怎样推导出来的?(二)师生共同完善知识结构1、(出示平行四边形),把平行四边形转化成长方形,由长方形的面积S=ab推导出S=ah。2、(出示三角形),把三角形转化成平行四边形(或长方形),由平行四边形面积S=ah(或长方形面积S=ab)推导出S= ah2。3、(出示梯形),把梯形转化成平行四边形(或三角形)由平行四边形面积S=ah(或三角形面积S= ah2)推导出S=(a+b)h2。4、强调除以2的意义,提示学生计算时不要忘记除以2。5、渗透“转化”的学习思想和方法。三、比较辨析,加深理解(一)小法官判断是非(正确的画,错误的画)1、如果两个平行四边形的面积相等,那么它们的底和高不一定分别相等。2、一个三角形的面积是一个平行四边形面积的一半。3、三角形的底长8厘米,高是3厘米,则面积是24平方厘米。4、同底等高的三角形,它们的形状不一定相同,但面积一定相等。5、两个面积相等的梯形,一定可以拼成一个平行四边形。(二)对号入座(把正确答案的字母填在括号里)1、一个由木条钉成的长方形木框,把它拉成一个平行四边形,它们的面积比较,()。A、长方形面积大B、一样大C、平行四边形面积大2、一个梯形的面积是24cm2,上底与下底的和是8cm,高是()cm。A、3B、1.5C、6(三)我能行:求下列图形的面积(只列算式,不计算)单位:厘米2、一个等腰三角形奖旗底长4dm,高5dm。做15面这样的奖旗至少用布多少平方米?(四)我最棒:解决问题1、伍麻小学有一块底是120m,高是15m的平行四边形劳动基地,想种
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