学习管理概论的几点建议.doc

学习管理概论的几点建议一、从教学大纲入手分析和理解教材管理概论课程教学大纲从电大办学的经验和实际出发，针对教育管理专业专科层次的培养目标和所采取的“开放教育试点”办学模式，对管理概论课程的总体建设提出了许多具体的指导性意见，具有本专业本学科的许多鲜明特点。本课程的教学，无论是文字教材，还是录音教材、电视教材都是以这个大纲为依据建设的，所以大家应该对这个大纲有一个基本的了解。归纳起来，管理概论课程教学大纲的主要特点是：特别强调本课程的基础理论知识的教学，其重点是讲授一般管理的理论与方法，要求本课程具有理论性、简明性和适用性三大特点；把管理主体（即文字教材中的“管理者”）、管理职能、管理资源（即文字教材中的“管理对象”）和管理方法作为本课程教学的重中之重；按照“开放教育试点”的办学方式，特别强调多种媒体教材的编制和教学辅助活动均应以学员的自主学习为中心；在教学要求的层次中，明确提出“了解、识记、理解、掌握”四个层次棗我们的考试就是以这个要求来命题的；为了方便学员自学，规定本课程文字教材的编写采取教学内容和学习指导的合一形式，并按单元-模块式结构组建教学内容，等等。教学大纲的这些鲜明特点和具体要求为我们学习和理解管理概论课程提供了指导和方向。二、结合自己的工作实际学习本课程理论联系实际是我们学习任何知识的一条基本原则。学习管理概论，这条原则尤其应该坚持。所谓理论联系实际原则，就是在学习过程中，既要能够联系实际以掌握理论基础知识，又要能够运用理论去分析和说明实际，达到观点和材料、理论和实际、学与用、知与行的辩证统一。理论联系实际原则的基本要求是：一要掌握理论，二要联系实际。单纯强调理论固然不对，如果抛弃理论，单纯强调经验和实际也是不对的，关键是在两者的结合上下工夫。我们知道，同学们都是来自我国广大农村和边远地区的中小学管理人员，或者基层地区的教育行政干部。大家在学习上的不足是明显的，例如：学历层次不高；因经济状况较差，学习资源相对缺乏；工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏；因为年龄较大，记忆力相对减弱，等等。但大家也具有明显的优势：例如学习动机普遍强烈，愿意通过理论的学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望管理知识和管理学历的提高；有着足够的管理工作经验；理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。在学习管理概论时，大家可以扬长避短，不必死记硬背一些大理论，可以从自己的工作实际、管理实际出发来理解这些理论。其实，管理概论课程采取合一型的文字教材形式，也正是考虑到了同学们的这种情况，目的是适应学习者的自学能力较强、经济条件较差等等实际情况而制定的，目的是使大家做到“一册在手，别无他求”。同样，为了满足学习者渴求管理知识以解决实际问题的需要，我们也制作了一定数量的电视教材，以专题和案例的形式向他们介绍有关管理的基本理论、基础知识和实践案例，但考虑到学习者的经济承受能力，电视教材数量很少，只有5集。大家完全可以一边收看，一边结合自己的管理工作实际加深对文字教材的理解。只有坚持理论联系实际的学习原则，我们的学习目的才能真正实现。作为中小学管理人员，大家学习管理概论这门课程，最终目的无非是满足下列需要：（1）在以往管理工作经验的基础上，使自己的管理实践从感性认识的层面提升到理性认识的层面；（2）了解和掌握国内外系统的管理思想和管理理论，以便适应新科技形势下的教育教学管理实际从而高屋建瓴地拓宽自己的管理思路；（3）扎扎实实地学习一些科学管理的理论和方法，以便规范自己也许并不合乎理想的管理现状。所有这一些，只有通过理论联系实际才能做到。三、在弄懂全书逻辑结构的基础上掌握本课程的知识点学习本课程，首先应该在教师的指导下认真通读文字主教材，弄懂全书的逻辑结构，然后再着重学习各个部分的内容，既突出重点，又覆盖全面，以收“事半功倍”之效。关于全书的逻辑结构，请大家参考上边第一部分 的“教学内容”，这里就不做具体介绍了。四、充分利用电大的各种支持服务手段，按照“开放教育试点”所规定的本课程的学习过程模式与实施模式进行学习电大的教育不同于普通教育，它更强调教育的开放性和学习的自主性，但同时电大通过自己的系统优势向大家提供优质的学习支持服务，同学们可以利用这些服务帮助自己的学习。为了便于大家了解和利用这些学习支持服务的内容，有必要在这里向大家介绍一下本课程独特的学习过程模式和实施模式，同时介绍一下中央电大和地方电大的职责和任务。1、本课程的学习过程模式本课程的学习过程即教学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节：（1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录音教材、录像教材）；（2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标；（3）接受支持服务，实践学习过程：(自学小组协同学习面授辅导 ）(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)期末复习参加期末考试。（4）毕业或结业。2、本课程的学习实施模式本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。包括以下几个环节：（1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录音教材、录像教材、期末复习提要等）；（2）以合作学习法为核心参加小组协同学习；（3）以刺激学习法为核心参加教师的集中面授辅导；（4）以教育技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、vbi、电子邮件、网上讨论等）；（5）以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。五、掌握开放学习的策略和方法开放学习是学习化社会中人们学习的主要形式。它与开放教育是一致的，它强调教育工作的出发点应以学习者为转移，无论是教学信息、资料、教学过程、教学方法、教学媒体、教学管理等都应以学习者为中心。开放学习是相对于封闭学习而言的，远程开放学习则是开放学习系统的一个部分。我们的管理概论课程是浙江电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课程之一，学习本课程就是要遵循开放学习的特点和规律。所谓开放学习的策略和方法，是指一个人在开放学习的新环境中，用以促进其获得知识或技能的内部的和外部的策略、方法、技巧的总和。在现代远程开放学习的情境中，学习者最关键的是要学会怎样学习。学会学习是指：学习者要能把更多的时间(包括闲暇时间)用于积极学习，并能从学习中得到乐趣，喜欢学习并希望能多学些；要发展向自己提供反馈的技能；知道在哪些方面已学好，哪些方面学得不太好，并懂得需要做些什么，以便改进学习；在遇到学科中特定而具体的学习困难时，能熟练地从书本、电子邮件、朋友和教师那儿寻找答案与寻求帮助。开放学习的策略和方法主要包括以下5个方面：1激发动机，确定学习目标日新月异的现代信息社会带来了新的环境，不断地激励着人们要继续学习。人们为了适应社会的发展和自身的发展需求，也从内部自发地产生要不断学习的需求，这样的需求产生学习的动机，学习动机是使个人趋向一定目标的内在动力，是隐藏在学习行为背后的内驱力。内驱力的大小与开放学习的成效密切相关。对每个学习者来说其学习的动机都各不相同，不同的动机会产生不同的目标；同时，目标又对激发、维持学习动机起支配和调节作用。因此，一个人在学习之前，就应该磨砺自己的学习动机，同时制定远大而具体的学习目标。2分析自我，制定学习计划确定了自己的学习目标以后，应拟定实现目标的计划，即如何充分利用新环境的一切资源，包括人、财、物、时空和教学信息等为开放学习服务。要拟定自我计划，首先要进行自我分析，包括与自我相关的新环境的分析。如分析自己已有的认知水平，找出自己的长处、短处；分析与开放学习相关的物质环境和人际环境；科学地运筹学习的时间与空间等。3运用反馈，进行自我调节在开放学习中，由于与教师接触少，在学习过程中要想取得成效，自我调节控制显得十分重要。开放学习的自我调节不仅与个人有关，而且还受所处的环境和行为事件的影响。人、行为和环境三者之间相互影响又要靠反馈的信息产生作用。作为开放学习的学员，应善于寻找、运用学习过程中的反馈信息。开放学习中的反馈信息有教师的辅导、教师批改的作业、平时练习、终结性考试和实践性操作等。由于是开放学习，这些反馈信息往往是难以获取而且时间较长，善于自我调节者就要善于及时捕捉反馈信息，并运用它。4寻求合作，协同学习开放学习系统创造了个别化学习的环境，有利于民主化、个性化学习，但不能把个体学习封闭化。21世纪，要求懂知识，能操作，善合作，会生存的人才，因此，要在开放学习中提倡合作学习精神。合作学习要求学习者在一定区域范围内根据不同合作的条件组成学习小组，在各自独立学习，获取教学信息之后，交换学习心得、体会，互相提问，相互评价，以寻找协作之间的非线性的学习增长效益。事实证明，在开放学习中，有组织小组学习的学习者比没有组织学习小组的学习者的平均学习成绩更高，学习效果更好。5讲求实效，自我评价开放学习不是敷衍、搪塞他人的被动学习。它是个体内在的自我的学习需求，因此，要求学习应有自我负责精神，要能增长知识，有改变个体行为的实际作用。自我评价就是开放学习中自我发起的自我负责学习的主要手段之一。开放学习中的自我评价具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。只有在学习者对自己决定评价准则、学习目的，以及达到目的的程度等都认真地负起责任的时候，开放学习才会真正取得实效。六、学习本课程的几点具体建议1大家在学习文字教材的时候要按照教材每章前面的学习建议进行学习， 掌握每一章的“学习目标”中所规定的内容，即识记知识点、领会各章的管理原理。2在自学过程中，要坚持对所学内容做读书笔记。俗话说：“好记忆比不上一支赖笔头”，对于成年人来说，更要善于运用笔记进行学习，以便掌握课程中的重难点，把握教材的逻辑顺序，理清自己的学习思路等。3文字教材每章的后面均附有一定数量的自测练习题，大家在学习完每章内容后务必坚持练习，进行自测，然后按照书后的参考答案进行对照，以便检查自己的学习效果。4按照开放学习的要求，大家一定要充分利用现有的学习资源，注意收听录音教材、收看电视教材，同时在有条件的地方，要善于通过网络和Vbi参加学习、辅导和测验，善于通过直播课堂、电话、E-mail等现代通信手段与中央电大和地方电大的教师建立联系，进行双向通信，随时交流