英语人教版八年级下册Get on with our family ..doc

教学设计方案课题名称：how can we get on well with our family ?姓名：孙艳工作单位：宣汉县凤鸣乡中心校学科年级：八年级英语教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课时内容来自人教版八年级及下册第五单元why dont you talk to your parents ?section Aactivity 3a的内容how can we get on well with our family ?，话题是有关人际交往，这个话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对针对这些问题给予合理地建议，让学生学会正确处理自己与家人之间的关系，并达到和睦相处的目的。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder,instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。2. 情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。3. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。4. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在前面我们已经学习力用Whats the matter with.？询问病情，其中也涉及了Whats wrong的学习，对于此阶段的学生来说，已是比较熟悉的句型；而在前几个单元中，逐步学习了情态动词should，could表示建议，相信学生掌握起来也很容易；学习连词until,so that,although的用法，是本单元的重点也是难点，教师要多举例子，让学生真正明白状语从句的使用。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step 1 brainstorming(learn to relax by doing exercise)课前热身活动-手指操Step 2 RevisionSome Ss give some problems. Other Ss give advice.Problems and advice:1. I have to study too much so I dont get enough sleep.Why dont you go to sleep earlier this evening?2. I have too many after-school classes.Why dont you talk about it with your parents?3. I got into a fight with my best friend.Why not call him up?Step 3 Lead in一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1. Do you love your family ?2. Do you often communicate with your family?3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her?Step 4 ReadingWork on 3a:1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions: Whats Sad and Thirteens problem?How does he feel at home?What should the boy do ?2. Ss read the article again and fill in the chart.3. Ss read the article again and fill in the blanks.Step 5.consolidatin How can we get on well with our family ?1. listen to each other.2. Open your mind .3. Voice your true feelings .4. Equal to each other.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放课件：课前热身活动手指操，并带领学生动起来。学生跟着教师的动作和音乐节奏做手指操。激发学生学习兴趣。以问题导入新课题。学生举手作答。导入新课。引领学生齐读第一封信件，并给出两个问题。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。提高学生合作能力。随机请两名同学示范读第二封信件，让其余同学思考问题。两名同学示范读，其余学生找出问题答案。集体操作与个体操练相结合。给出和家人友好相处的四句话，引领学生观察首字母并做总结。学生观察并找出单词love.深化主题，拓展延伸。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1. 问题导入新课题，让学生认真思考自己与家人间的关系是否融洽。2. 介绍两名朋友（烦恼者：Sad and Thirteen;心理咨询师：Robert Hunt）给同学们认识，给学生自由交友的机会。3. 全班同学齐读第一封信件，老师给以评价阅读情况。4. 两名同学读第二封信件，其余同学评价阅读情况。七、教学板书（本节课的教学学板书）How can we get on well with ou