数学人教版五年级下册观察物体（三)教学设计

观察物体（三）教学设计广州市番禺区市桥富豪山庄小学 冯慧清教学内容：（2013版）义务教育教科书数学五年级下册教材第2页例1、例2的内容。教学目标：知识目标：1、能根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。2、能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。能力目标：使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点：借助空间想象还原立体图形。教学过程：一、激趣引入。 同学们，今天我们来到电脑室上数学课，是要利用电脑进行摆小方块的活动。并通过活动，探讨观察物体的相关知识，大家感兴趣吗？ 板书：观察物体二、探究体验。(电脑操作）（这次活动，我们分为初、中、高三个级别进行，先进行初级挑战，等会大家点击初级挑战PPt，先看好要求。在右下角有小方块，你们可以用鼠标拖动出来摆，还想到另外的摆法，可以继续拖动出来。）（一）活动一：根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体。 1、独自操作。 用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 的几何体。 2、小组交流。 3、展示汇报。 （点击学生的电脑，让学生说说想法） 4、师生交流。 问：在摆的过程中，你有什么发现吗？ 引导：就根据从一个方向看到的图形摆小正方体，摆法是唯一的 还是多样的呢？ 只看到一个面，能确定组合的几何体究竟是什么样子吗？小结：根据从一个方向看到的图形摆小正方体，摆法是多样的。所以，只看到一个面并不能确定组合的几何体究竟是什么样子的。 5、应用体验。 （学生说摆法，教师课件演示） 增加1个同样的小正方体，保证正面看还是三个正方形，可以怎样摆呢？（看来初级挑战已经给大家带来了不少启示了，现在来中级挑战，大家点击中级挑战PPt，根据要求摆一摆）（二）活动二：根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体。 1、学生独自思考和操作。 兰兰 从正面看 从左面看 从上面看 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？ 2、小组交流。 3、展示汇报。 （点击学生的电脑，让学生说说想法） 4、师生交流。 问：在摆的过程中，你发现了什么？ 引导：根据从三个方向看到的图形摆小正方体，还能多样吗？ 看到三个面，能确定组合的几何体究竟是什么样子吗？ 小结：根据从三个方向看到的图形摆小正方体，摆法就不是多样了。通常，由三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。我们摆的时候，可以从容易确定摆法的方向入手，然后再思考另外的方向，进行调整确认。三、实践应用。(电脑操作） （通过初级、中级考验，有信心挑战高级挑战吗？）（一）根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 1、书本P2做一做。 2、书本P3练习一第3题。（二）分辨一下各个图形是从立体图形的哪个方向看到的。 1、书本P3练习一第1题。 四、全课小结。 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？板书设计： 观察物体（三） 用4个同样的小正方体，摆出从正面看 兰兰 从正面看 从左面