教学设计《负荆请罪》（苏教）.docx

负荆请罪合肥市 胡老师 教材分析 负荆请罪出自史记廉颇蔺相如列传，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。在邯郸市串城街（邯郸道）有一处巷子回车巷，这里就是蔺相如回避廉颇的窄巷。还在巷口立了一通石碑回车巷碑记，记述负荆请罪的故事。 六年级上册第二单元歌颂古人人文品质，选题为负荆请罪，引领我们进入特殊的历史场景。 教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字词语，积累用于细节描写词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述课文内容；3、理解课文中蔺相如对廉颇的谦让，懂得团结的重要性，知道“化干戈为玉帛”的智慧与时时以大局为重的心胸。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。【情感态度价值观目标】1、试述成语“负荆请罪”的由来，并评价该成语所表现出的人文精神；2、让学生通过对课文的深入理解，了解在战国群雄争霸的时代，一个国家内部团结有多么重要。 教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容，理解蔺相如对廉颇的谦逊忍让。【教学难点】1、试述成语“负荆请罪”的由来，并评价该成语所表现出的人文精神；2、理解课文中对于蔺相如的赞颂，理解廉颇负荆请罪的缘故和用意。自觉形成对团结谦让心胸的敬佩之情。 课前准备1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯； 教学过程2、制作多媒体课件。一、趣味导课：1.同学们，你们知道完璧归赵么？赵国的蔺相如在秦国完璧归赵后，外患已平，而回国后蔺相如与大将军廉颇有了什么矛盾？而一向桀骜的廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？让我们一起来看一看负荆请罪的故事。（板书课题）2.简介蔺相如： 蔺相如是赵国的上卿，位在廉颇之右（“右”为上，即职位在廉颇之上）。有“完璧归赵”的功绩和渑池之会的经历，为人富有智慧和心胸。有临危不惧、有威武不屈的韧骨，也有团结礼让的心胸。二、整体感知：1.按要求读课文，要求读准字音，读通语句；2.出示生字词； 廉颇 蔺相如 韩 勃 惧怕 荆条 侮辱3.检查读课文情况，并相机正音；4.听录音，思考： 课文主要从哪些方面怎样描述了蔺相如的谦让形象？ 课文主要是运用语言描写、神态描写、动作细节描写和侧面烘托等方式，结合叙述的语调，对蔺相如的宰相心胸进行了细致的描写。三、精读领悟：（一）第一幕 第一幕是在什么场景？主要都说了什么？ 第一幕是在蔺相如的府邸；主要说的是蔺相如的门客韩勃看不惯廉颇的种种做派，更是不理解蔺相如的处处忍让，因而引出在蔺相如府邸的一席谈话。1.韩勃为什么气呼呼的，像受了很多委屈似的？ 因为刚才在路上，廉颇将军一再的挡蔺相如的路，蔺相如又颇为忍让，另他的门客不解而深感受屈。2.蔺相如的两次“笑笑”是什么意思？表现了蔺相如怎样的态度？ 这一神态重复出现两次“笑笑”、“依然笑笑”，这一细节描写细腻的表现出了蔺相如的大度与智慧。又有门客韩勃的衬托，更显的蔺相如的大若愚。3.相对而言，门客的表现是怎样的？又是为什么呢？ 对于蔺相如对廉颇的态度，门客韩勃很是不满。觉得主公变得胆小怕事了，不像个大国的堂堂上卿。并想到当初蔺相如和秦王唇枪舌战时无所畏惧的精神，现在相比于当时，显得过于懦弱。4.对此蔺相如是怎么回答的？韩勃听了又是什么反应？ “既然秦王我都不怕，我会怕廉将军么？” 对此回答，韩勃深感不解，继续追问。5.蔺相如谦让廉颇的真正原因是什么？ 蔺相如清醒的知道，秦王之所以不攻打赵国，是因为赵国有自己和廉颇这两个有才能的文臣武将，进攻赵国会有难度。如果和廉颇之间一旦产生矛盾甚至自相攻击，就会令秦王找到进攻赵国的机会，届时赵国将会危如累卵。所以一切一大局为重，处处忍让廉颇，以求内部和谐。（二）第二幕 这一幕主要描绘了什么场景？ 描写了廉颇在知道了蔺相如的用意后，自觉羞愧，亲自上门谢罪的场景。1.韩勃为什么紧张的来报告，出了什么事？因为韩勃看到廉颇赤裸上身，背负荆条而来，不知是何用意，十分疑惑。2.廉颇为什么要身背荆条来见蔺相如？（指生自由说） 因为廉颇听说了蔺相如谦让他的原因，知道了蔺相如不是因为怕他才谦让，而是为国家安全的大计考虑。自愧不如，这才身背荆条前来请罪，以示和解诚意。3.最后廉颇和蔺相如关系如何？ 学生自由说。 廉颇知错就改，相如宽容大度，这二人终于重归于好，成生死之交。4.你觉得廉颇是一个什么样的人？ 是一个勇猛有余而智谋不足的武将，是一个喜怒形于色的直肠子。不过廉颇能够知错就改并勇于承担，这一点是很值得我们学习的。5.你觉得哪一段最能体现廉颇的宽容大度？读一读。 比一比谁读的更有感情。6.让我们带着对带着对课文的深入理解，来分组分角色朗读这篇课文，并把这个小话剧排演出来。四、总结拓展：1.思考问题：春秋战国时期，群雄逐鹿，豪杰并起。所谓乱世出英雄，当时有很多脍炙人口的典故流传下来，你知道哪些？ 渑池之会、完璧归赵、晏子使楚、围魏救赵等等。2.选一个你知道的典故，给大家讲一讲，看谁讲的好。五、布置作业：1.有感情并流利的熟读课文；2.课后生字词每个写五遍，下次课听写。六、板书设计：负荆请罪第一幕第二幕门客相问廉颇求见门客误解负荆请罪 门客理解生死之交 教学反思 这篇课文是一场话剧的剧本，基本都是用语言辅之神态动作的细节对人物加以表现。在教学本课时，我从分析总结话